在各地事業(yè)單位考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)科目里，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)是一個(gè)很重要的模塊，我們很多考生在這個(gè)模塊總是感覺(jué)學(xué)的時(shí)候能學(xué)會(huì)，但是在做題目的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我們廣大考生還是要以理論為主，打牢基礎(chǔ)，才能避免出錯(cuò)。今天，在這里和大家分享經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)中關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)剖析。
對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們先搞明白宏觀的概念，是相對(duì)于微觀來(lái)說(shuō)的，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要考察的對(duì)象是單個(gè)生產(chǎn)者、消費(fèi)者或者目標(biāo)市場(chǎng)，而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，最基本的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)總供給和總需求的平衡，因此，我們所學(xué)習(xí)的所有關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，都是為了去解決這個(gè)總供需問(wèn)題的，目標(biāo)都是歸于一點(diǎn)，也就是總供需的平衡。
為了達(dá)到這個(gè)基本目標(biāo)，我們需要采取的是三大手段，分別是經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段。三大手段當(dāng)中，以經(jīng)濟(jì)手段為主，所以在經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的考查當(dāng)中，主要考查經(jīng)濟(jì)手段的相關(guān)應(yīng)用。
經(jīng)濟(jì)手段又包括：財(cái)政政策、貨幣政策、收入分配政策、產(chǎn)業(yè)政策。
財(cái)政政策中的財(cái)政收入和財(cái)政支出，何時(shí)該增加，何時(shí)又該減少，這是我們學(xué)習(xí)的要點(diǎn)所在，例如在通貨緊縮的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)比較蕭條，我們需要增加財(cái)政支出，去提高大家的收入、提高就業(yè)率、增加市場(chǎng)投資等等，同時(shí)又需要減少稅收，減少稅收通常指的是降低稅率，釋放利潤(rùn)空間，目的還是使企業(yè)有更多的資金去擴(kuò)大投資和增加就業(yè)。這里的通貨緊縮就是社會(huì)總需求小于社會(huì)總供給，投資、消費(fèi)、收入、就業(yè)等都屬于社會(huì)總需求的范疇，所以在通貨緊縮的時(shí)候，需要利用各種手段去增加投資、消費(fèi)、收入、就業(yè)率等總需求，已達(dá)到社會(huì)總供給和總需求的平衡。反之，通貨膨脹也是如此，通貨膨脹是社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給，所以應(yīng)該減少投資、就業(yè)、消費(fèi)、居民收入等社會(huì)總需求，已達(dá)到社會(huì)總供需的平衡。
對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握了社會(huì)總供給和總需求兩個(gè)概念，那么在做題目的時(shí)候就有了方向，希望各位考生能夠知其一、也能知其二。
