面試技巧：綜合分析題怎么答出高分？
綜合分析奪眼球，這三部分要知道
良好的綜合分析能力，有助于公職人員在認(rèn)識(shí)事物的過程中，深入思考問題，看清問題本質(zhì)，做好科學(xué)決策。所以在公務(wù)員面試中，綜合分析題屬于重要題型之一，也一直是老大難問題，建議考生從宏觀方面整體考量的同時(shí)也從各個(gè)角度分述說明，難度較大要重點(diǎn)攻克。
【例題展示】
戍邊英雄的英勇事跡在網(wǎng)絡(luò)刷屏，五位英烈的英勇事跡讓無數(shù)人為之感動(dòng)。B站一位網(wǎng)友發(fā)表評(píng)論“黃昏將至，我吃著白米飯，喝著快樂水，想不通這些身強(qiáng)力壯的士兵為什么會(huì)死，我在深夜驚醒，突然想起，他們是為我而死”，你怎么看？
【方法指導(dǎo)】
1.真情實(shí)感，體現(xiàn)價(jià)值觀念。考場上千篇一律的對(duì)于事件的看法過于單一，聽著著實(shí)乏味，不如采用真情實(shí)感的表態(tài)更容易和考官引起共鳴，增加分?jǐn)?shù)。如：“各位考官，當(dāng)我看到這篇報(bào)道時(shí)，我心里非常感動(dòng)，網(wǎng)友的表達(dá)我也能感同身受，如今我們在溫暖的家中喝著快樂水，吃著白米飯正是因?yàn)橛兴麄優(yōu)槲覀兡睾?，真的沒有什么歲月靜好，只不過有人負(fù)重前行罷了。在這里我想要表達(dá)我對(duì)于英雄的哀悼和感恩。”
2.務(wù)實(shí)詳盡，表明關(guān)注時(shí)事。戍邊英雄的事跡令人崇敬，是作為青年的我們關(guān)注和學(xué)習(xí)的榜樣，可以向考官說明五位英雄事跡的具體情況加上自身的感悟，更凸顯出自己正確的政治方向。比如陳祥榕曾說：“清澈的愛，只為中國”，“自己死也要死在戰(zhàn)場上”，他用生命踐行自己的承諾；王焯冉拼盡全力將3名被激流沖散的戰(zhàn)友推上岸，把生的希望留給戰(zhàn)友。而我們的祖國也銘記這些英雄，莊重迎回下葬烈士，寬慰烈屬，發(fā)放撫恤金，更重要的是為烈士正名。讓我們感受到偉大的英雄守衛(wèi)偉大的祖國，偉大的祖國孕育偉大的英雄。
3.凸顯思考，展示政治素養(yǎng)。五位戍邊英雄的事跡其實(shí)本質(zhì)上反映出黨和人民軍隊(duì)對(duì)于國家和人民深沉的愛，從更深層次凸顯的就是人民軍隊(duì)為了人民的愛民情懷。因此，在題目論述過程之中可以加入其它人民軍隊(duì)為人民的感人事跡，如從可歌可泣的黨史之中列舉半條棉被、南昌起義等，著重強(qiáng)調(diào)愛民情懷。
綜上所述，對(duì)于老大難問題不僅要思維重視還要千錘百煉，希望同學(xué)們能夠融會(huì)貫通，將學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐相結(jié)合，最終心想事成。
綜合分析如何個(gè)性化開頭
簡介：在結(jié)構(gòu)化面試中，綜合分析的占比是非?？捎^的，一句“你怎么看”“你是怎么理解的”，似乎就讓學(xué)生們陷入到了模式化的牢籠當(dāng)中，但是由于這類題目考查內(nèi)容豐富，既可以考查學(xué)生的三觀，又可以考查知識(shí)儲(chǔ)備、語言駕馭能力等等，所以我們還是要高度重視，盡量答出個(gè)性化。
例題展示
基層任務(wù)重、工作多，還經(jīng)常“白加黑”、“5+2”，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/span>
【存在問題】
大家的開篇基本處于兩種狀態(tài)，要么是一句話點(diǎn)明自身觀點(diǎn)，缺乏內(nèi)容；要么是長篇大論但是缺乏新意又模糊了觀點(diǎn)。
【如何個(gè)性化開頭】
1.因題而異：從對(duì)題目的深度理解出發(fā)。就這道題而言，這種忙碌更多的是來自于基層的現(xiàn)狀特點(diǎn)，所以從對(duì)基層的工作認(rèn)識(shí)出發(fā)就很合適。
例如：基層直面群眾，人民群眾訴求很廣泛，涉及到利益也很多，所以基層干部平時(shí)所需要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容就會(huì)比較多，比較瑣碎。這些細(xì)小瑣碎的工作往往會(huì)需要基層工作人員花費(fèi)很多時(shí)間去處理，白加黑、5+2便成為了常態(tài)。而步入新時(shí)代后，人民對(duì)于美好生活的需求日益增長，群眾對(duì)于我們的工作也提出了更高的要求，給我們帶來了新的挑戰(zhàn)，更需要我們基層工作者投入更多的精力，付出更多的心血。
2.因知識(shí)而異：掌握多少基層相關(guān)的知識(shí)，就給出多少呈現(xiàn)。
例如：
（1）基層是中央政令落地的“最后一公里”，基層干部是這“最后一公里”的鋪路者，自然身上的擔(dān)子更重、壓力更大。我堅(jiān)信“辦法總比困難多”，矛盾再大也能解決，未來我會(huì)以昂揚(yáng)向上的精神面貌、勇于面對(duì)、深入實(shí)際、不斷探索、攻堅(jiān)克難。
（2）雖然基層依舊忙碌，但我們更要看到國家一直想方設(shè)法幫基層減負(fù)的決心與勇氣，對(duì)于政府的努力我們應(yīng)該永葆感恩之心；對(duì)于自身工作開展，我們要不畏難、不放棄。以昂揚(yáng)向上的精神面貌、勇于面對(duì)、深入實(shí)際、不斷探索，承載起時(shí)代的囑托，對(duì)得起群眾的信任。
3.因情感而異：根據(jù)自身的實(shí)際情況及想象凸顯情感，帶入主題。
例如：我對(duì)基層的了解主要來自我的父親，二十年如一日，他的忙碌與奔波我都看在眼里，辛苦與繁重也不是秘密，但是我今天依舊選擇坐在這里，就是因?yàn)槲疑钪鶎与m然忙碌但更是我們當(dāng)代年輕人的使命所在，這個(gè)偉大的時(shí)代就需要我們年輕人能挺身而出，不辭辛苦，昂揚(yáng)向上，傳承父輩的愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為基層發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
綜合分析如何結(jié)合崗位精準(zhǔn)作答
【例題展示】
習(xí)近平總書記用“深、實(shí)、細(xì)、準(zhǔn)、效”概括了調(diào)研要達(dá)到的五個(gè)要求，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際或崗位談?wù)勗诠ぷ髦腥绾污`行。
【思路分析】
本題核心是問考生今后如何在工作中踐行習(xí)近平總書記關(guān)于調(diào)研工作的五個(gè)要求。第一，可以開篇論述自己對(duì)于調(diào)研工作的理解以及調(diào)研工作五個(gè)要求的理解；第二，重點(diǎn)談?wù)勀銓⑷绾卧诠ぷ髦雄`行調(diào)研的五個(gè)要求“深、實(shí)、細(xì)、準(zhǔn)、效”。這類綜合分析題不僅要論述關(guān)于調(diào)研工作的看法，更需要結(jié)合自身實(shí)際來談如何踐行。
【常見誤區(qū)】
現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生由于自身經(jīng)歷不夠、對(duì)于崗位認(rèn)識(shí)也不夠清晰，具體踐行部分只會(huì)泛泛而談，答題內(nèi)容空洞，沒有凸顯出人崗匹配特點(diǎn)。
【示范作答】
下面以招錄較多的基層綜合崗來談?wù)勅绾卧诖痤}中結(jié)合崗位精準(zhǔn)作答。
（1）對(duì)調(diào)研工作的理解：沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)。調(diào)查研究是我們黨的“傳家寶”，是做好各項(xiàng)工作的基本功?；鶎庸ぷ骷姺睆?fù)雜，也是最接近群眾的地方，關(guān)系著黨和國家大政方針政策的制定執(zhí)行，因此要充分貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于調(diào)研工作的要求，發(fā)揮調(diào)查研究對(duì)謀劃基層工作、科學(xué)決策發(fā)揮良好作用。
（2）談具體踐行：
1.“深”就是要深入群眾，深入基層。基層干部在調(diào)查研究的時(shí)候要走進(jìn)基層一線、深入田間地頭、百姓家中去了解實(shí)際情況，傾聽百姓心聲，尤其是百姓最急難愁盼的問題。因此在今后基層走訪入戶工程中，我們不僅要身入基層，更要心入基層，盡可能采取多的調(diào)研方式比如上門調(diào)研、線上問卷、召開座談會(huì)等形式，全面掌握基層真實(shí)情況。
2.“實(shí)”，就是作風(fēng)要實(shí)，多辦實(shí)事。中央八項(xiàng)規(guī)定第一項(xiàng)就是對(duì)基層調(diào)研的要求，基層干部下去調(diào)研時(shí)要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標(biāo)語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設(shè)迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請(qǐng)，摒棄形式主義內(nèi)容，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)做好調(diào)查研究工作，摸清實(shí)情、聽到實(shí)話、辦好實(shí)事。
3.“細(xì)”，就是要認(rèn)真聽取各方意見，掌握全面情況。我們在調(diào)研工作中要做到細(xì)致全面，將前瞻性融入其中，提前做好調(diào)研計(jì)劃、安排人員，在基層調(diào)研中要全方位聽取各方的意見，比如開展項(xiàng)目時(shí)不僅要對(duì)當(dāng)?shù)厝罕?、企業(yè)負(fù)責(zé)人了解情況，還要向銀行、稅務(wù)等職能部門了解各項(xiàng)政策，這樣才能為后續(xù)政策制定提供依據(jù)。
4.“準(zhǔn)”，就是要善于分析矛盾、發(fā)現(xiàn)問題。基層工作關(guān)系群眾切身利益，我們調(diào)查研究需要在基層復(fù)雜矛盾關(guān)系中找到主要矛盾，抓住群眾最關(guān)心、最直接、最急切的問題開展調(diào)查研究，比如重點(diǎn)調(diào)研群眾最為關(guān)心的就業(yè)、醫(yī)療、社會(huì)安全等問題。
5.“效”，就是要提出切實(shí)可行的對(duì)策辦法。調(diào)查研究必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不僅要發(fā)現(xiàn)問題、更要分析解決問題，在調(diào)研過程中一定要注重解決問題，真正讓調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為決策部署，提高決策水平。
【技巧總結(jié)】
1.注意題干要求。考生在面對(duì)綜合分析題目時(shí)，如果題干最后出現(xiàn)“請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷和報(bào)考崗位談?wù)効捶ā被蛘摺罢?qǐng)結(jié)合工作談踐行”等字樣時(shí)，我們就要緊扣題干要求，在答題時(shí)結(jié)合對(duì)崗位的理解作答，凸顯人崗匹配度。
2.加強(qiáng)崗位認(rèn)知。精準(zhǔn)適崗的前提是要對(duì)崗位有充分的了解，考生需要提前熟悉報(bào)考崗位工作主要內(nèi)容、崗位要求、崗位職責(zé)、今后在崗位可能會(huì)面對(duì)的問題等等，做到心中有數(shù)，將崗位所需要的能力素質(zhì)與自身優(yōu)勢精準(zhǔn)匹配。
綜合分析如何實(shí)現(xiàn)分析多角度多元化？
例題
最近網(wǎng)上有這樣的新聞，清華北大的畢業(yè)生去基層從事執(zhí)法工作，哈佛畢業(yè)生去街道工作，該新聞引發(fā)了社會(huì)熱議。對(duì)此，你怎么看？
常見問題及應(yīng)對(duì)方法
1.常見問題一：分析角度單一
問題描述：這道題大家很容易只圍繞“高材生去基層”分析社會(huì)熱議的表現(xiàn)，如支持的聲音認(rèn)為，高材生去基層是個(gè)人職業(yè)選擇的自由；反對(duì)的聲音認(rèn)為，高材生去基層是屈才，是對(duì)教育資源的浪費(fèi)。導(dǎo)致分析過于單一，對(duì)話題的認(rèn)識(shí)不夠全面深刻，我們可以從以下幾個(gè)角度去分析，令角度更加多元。
應(yīng)對(duì)方法：
角度1：分析背景，如鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施推進(jìn)，迫切要求高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。各地政府爭相出臺(tái)人才引進(jìn)政策，吸引高材生下沉基層等；
角度2：分析意義，如能夠激勵(lì)更多人才投入基層，推動(dòng)基層發(fā)展等；
角度3：分析原因，如基層對(duì)人才的需要、個(gè)人理念的轉(zhuǎn)變等；
角度4：分析問題，如個(gè)人才能不能有效發(fā)揮、人才留不住等；
角度5：分析對(duì)策，提出讓人才在基層更好地發(fā)揮所長的建議；
角度6：分析啟示，如談思想轉(zhuǎn)變，要向基層高材生學(xué)習(xí)，敢下基層，主動(dòng)奉獻(xiàn)等。
2.常見問題二：分析方法缺乏
問題描述：很多考生有分析角度，但內(nèi)容依然展不開。比如分析“高材生去基層”的意義時(shí)，只能想到幫助人才成長、推動(dòng)基層發(fā)展等一兩個(gè)點(diǎn)，導(dǎo)致要點(diǎn)單一。我們可以借鑒以下幾種方法來完善答題要點(diǎn)。
應(yīng)對(duì)方法：
（1）層面分析：
分析意義：
①認(rèn)知層面：促進(jìn)傳統(tǒng)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。
②就業(yè)層面：緩解就業(yè)壓力。
③人才結(jié)構(gòu)層面：優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升人力效能。
④基層工作方面：補(bǔ)充專業(yè)高端人才。
⑤群眾滿意度層面：服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量提高。
分析問題：
①用人：因工作安排不合理等原因，高材生無法真正發(fā)揮優(yōu)勢。
②留人：因晉升空間、福利待遇等原因，留不住人才。
分析對(duì)策：
①引才。制定和完善引才政策，建立多層次人才考核選拔機(jī)制。
②留才。在政治待遇上給予足夠傾斜，認(rèn)真落實(shí)引進(jìn)優(yōu)秀人才的政策。
③用才。打造個(gè)性化人才成長方案，激發(fā)人才活力、發(fā)掘創(chuàng)新潛力。
（2）主體分析
分析意義：
①個(gè)人—幫助人才成長。磨練意志、提升能力、豐富閱歷。
②基層—推動(dòng)基層發(fā)展。壯大基層隊(duì)伍，為基層工作的治理創(chuàng)新補(bǔ)充新鮮血液。
③社會(huì)—傳遞主流價(jià)值觀。帶動(dòng)更多人投身基層建設(shè)。
④國家—助力國家發(fā)展。給基層發(fā)展注入活力，為偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)提供動(dòng)力。
分析對(duì)策：
①高校-完善就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)高材生在國家發(fā)展方面發(fā)揮價(jià)值，為基層建設(shè)添磚加瓦。
②基層-建立“傳幫帶”機(jī)制，幫助人才成長；暢通崗位晉升渠道，提升工資待遇。
③個(gè)人-樹立正確擇業(yè)觀念，將小我融于大我，到祖國最需要的地方去。
（3）主觀客觀分析
分析原因：
①主觀：青年人就業(yè)觀轉(zhuǎn)變，自身有思想覺悟助力基層建設(shè)。
②客觀：基層崗位需要，招聘崗位增加；社會(huì)就業(yè)壓力大，競爭激烈；基層就業(yè)政策向好。
分析對(duì)策：
①主觀：高材生要樹立正確的擇業(yè)觀念，將小我融于大我，到祖國最需要的地方去。
②客觀：做好政策支持，讓人才更愿意來到基層，留在基層。
綜合分析題目如何展開要點(diǎn)？教你3個(gè)方法！
題目展示
現(xiàn)在各個(gè)地區(qū)都在進(jìn)行精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，干部職工都上街執(zhí)勤，打掃衛(wèi)生，作為一名干部職工，你怎么看待精神文明創(chuàng)建活動(dòng)？
【存在問題】
1.表態(tài)角度單一，語言單薄。例如，同學(xué)們在表達(dá)整體觀點(diǎn)時(shí)，可能只客觀評(píng)價(jià)，說“各地進(jìn)行精神文明創(chuàng)建活動(dòng)很好，值得點(diǎn)贊”“我非常支持題干中干部職工的做法?！?/span>
2.分析角度單一。在具體分析時(shí)，因?yàn)轭}干整體方向傾向于積極事件，于是分析問題更多是想著如何贊美，導(dǎo)致內(nèi)容擴(kuò)展太少。
3.對(duì)策停留在一句話。有同學(xué)在提到如何讓這種模范事跡發(fā)揚(yáng)光大時(shí)，只能說一句“加大宣傳力度”“大力弘揚(yáng)此類事跡”。再往后怎么說，會(huì)感到很頭疼。
【解決辦法】
1.表態(tài)多個(gè)角度，豐富觀點(diǎn)用詞。在表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、政策、觀點(diǎn)等有核心話題的題目時(shí)，我們不僅可以理性表態(tài)，還可以感性表態(tài)。比如，我們看待這個(gè)干部職工積極參與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，我們感性角度可以使用的贊美詞有：值得點(diǎn)贊、敬佩、自豪、榜樣力量、模范作用、欣慰、慚愧等等。這樣多積累一些感性詞語，在用的時(shí)候不會(huì)感到捉襟見肘。
2.拆分核心話題，多角度分析問題。剛剛說到，很多同學(xué)可能只重點(diǎn)分析這件事的積極意義，殊不知，看似正能量的一件事，在考場上出現(xiàn)，也是出題人想要跟大家滲透的主流事件，那為何要關(guān)注干部職工積極參加精神文明創(chuàng)建活動(dòng)呢？通過拆分核心話題，我們可以考慮這樣幾個(gè)維度，一是干部職工本身，二是精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，我們還關(guān)注到精神文明創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)容，有很多看似平常的小事，第三個(gè)維度我們可以分析“上街執(zhí)勤，打掃衛(wèi)生”。
那么我們分析這三個(gè)方面的什么呢？常見的分析角度大家可以積累，試著看這個(gè)題是否適用，比如：背景分析、原因分析、意義分析、對(duì)比問題分析、舉措分析等。
拿精神文明創(chuàng)建活動(dòng)這個(gè)方面來說，我們可以分析背景說“當(dāng)下人民群眾物質(zhì)生活極大豐裕，‘衣食足而知榮辱，倉廩實(shí)而知禮節(jié)’，人民群眾對(duì)文明的生活環(huán)境的追求越來越高，我們國家也在致力于提升全民文明素質(zhì)，滿足人民群眾對(duì)更美好生活的追求”；
分析意義可以說“精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，有助于傳遞文明和諧的社會(huì)主義價(jià)值觀，傳遞社會(huì)正能量，讓群眾感受到新時(shí)代發(fā)展的積極希望；
此外，精神文明創(chuàng)建活動(dòng)也能展示干部職工工作積極性主動(dòng)性，凝聚民眾信任，帶動(dòng)各地干部職工親力親為。”等等。
3.對(duì)策擴(kuò)充加元素，執(zhí)行主體加方式加內(nèi)容。比如大家一開始，為讓該地干部職工的務(wù)實(shí)作風(fēng)發(fā)揚(yáng)出去，說到“加大宣傳力度”，這只是說了舉措的一個(gè)方向，如果我們再加上用什么方式宣傳？宣傳什么內(nèi)容？內(nèi)容就多了，大家可以想用什么方式宣傳呢，線上線下等角度都可以，線下可以在各地政務(wù)辦公室發(fā)宣傳單、張貼海報(bào)；線上可以用公眾號(hào)宣傳、短視頻宣傳等等。宣傳內(nèi)容大家可以加該地的干部職工參與人數(shù)、參與工作內(nèi)容、參與頻率、參與感想等等。
那么我們這句話就會(huì)發(fā)展成“加大宣傳力度。通過在各地政務(wù)辦公室發(fā)宣傳單、張貼海報(bào)、發(fā)公眾號(hào)推文、短視頻宣傳，重點(diǎn)宣傳該地的干部職工參與人數(shù)、參與工作內(nèi)容、參與頻率、參與感想”。這句話就變成了大家想要的樣子。
所以，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們想去擴(kuò)展要點(diǎn)時(shí)，一個(gè)是多角度分析，大角度下還有小角度；再一個(gè)就是詞語的積累的豐富，方便我們表達(dá)。
