2024申論作文如何做好論證
文章寫(xiě)作之關(guān)于論證的“那些事”
一、何為論證
論證是指闡述自己的觀點(diǎn)后，用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，使論據(jù)與論點(diǎn)之間有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而更好地證實(shí)觀點(diǎn)。
二、論證結(jié)構(gòu)
論證=觀點(diǎn)+闡釋+舉例+引言+總結(jié)回扣
【語(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析】
論證部分需要書(shū)寫(xiě)觀點(diǎn)、闡釋該觀點(diǎn)、舉例或者引用，最終回扣主題。觀點(diǎn)需要前置在段首句；闡釋即對(duì)觀點(diǎn)句的解釋說(shuō)明；舉例可以運(yùn)用材料之內(nèi)的事例，也可以使用材料之外的事例；引言即可以使用領(lǐng)導(dǎo)人講話、名人名言、俚語(yǔ)俗語(yǔ)、古人講話等；總結(jié)回扣即對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
請(qǐng)注意，觀點(diǎn)務(wù)必要寫(xiě)，且放在段首句的位置，而闡釋、舉例、引言、總結(jié)回扣并不是每一個(gè)段落都必須出現(xiàn)的，這是“或”的關(guān)系，且闡釋、舉例、引言的順序可以更換的。有時(shí)是解釋+舉例子；有時(shí)是釋義+舉例+引言；有時(shí)沒(méi)有舉例部分，只有解釋和引言；也可以舉例+引言，所以具體論證情況需要靈活處理。
【示例】
茶風(fēng)即作風(fēng)，干部要有“務(wù)實(shí)味”，傾聽(tīng)百姓心聲，多為百姓辦實(shí)事辦好事。李克強(qiáng)總理曾說(shuō)：“民之所望，施政所向?！被鶎尤罕娝魡镜?，往往不是多么宏大的愿景，而是身邊“小事”的切實(shí)解決。但反觀當(dāng)下，在基層中卻出現(xiàn)用文件“傳達(dá)”文件，用會(huì)議“解決”會(huì)議的不良之風(fēng)。長(zhǎng)此以往，“辦公室”與“街頭巷尾”的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，我黨執(zhí)政根基堪憂。因此，黨員干部要多聽(tīng)百姓呼聲，多為百姓辦實(shí)事。我們既要呼喚多一些“陳巖石”式的政府官員，又要重視體制機(jī)制的作用，建立并完善各類“市長(zhǎng)服務(wù)熱線”“鄉(xiāng)村規(guī)章制度”，用每一分汗水，贏得民眾的掌聲。
【語(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析】
1.“茶風(fēng)即作風(fēng)，干部要有“務(wù)實(shí)味”，傾聽(tīng)百姓心聲，多為百姓辦實(shí)事辦好事”：屬于觀點(diǎn)，需要前置在段首句部分。
2.“李克強(qiáng)總理……贏得民眾的掌聲”：屬于“為什么”，展開(kāi)論證。
（1）“李克強(qiáng)總理曾說(shuō)：‘民之所望，施政所向?！保簩儆谝浴?/span>
（2）“基層群眾所呼喚的，往往不是多么宏大的愿景，而是身邊“小事”的切實(shí)解決?！睂?duì)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
（3）“但反觀當(dāng)下，在基層中……長(zhǎng)此以往，……我黨執(zhí)政根基堪憂?！保号e反面的例子，說(shuō)明現(xiàn)在基層中出現(xiàn)的問(wèn)題和帶來(lái)的不好的結(jié)果。
（4）“因此，……”：最后給出方法，如何做到傾聽(tīng)百姓心聲，多為百姓辦實(shí)事辦好事，總結(jié)回扣觀點(diǎn)。
方法：觀點(diǎn)+引言+解釋+反面論證+對(duì)策回扣。此段中，整個(gè)論證過(guò)程就是論證“為什么”部分，解釋“茶風(fēng)即作風(fēng)，干部要有‘務(wù)實(shí)味’”，即“傾聽(tīng)百姓心聲，多為百姓辦實(shí)事辦好事”，且進(jìn)行引言，并結(jié)合反面論證，最后回扣主題。
三、真題實(shí)戰(zhàn)
（2021年江蘇A）請(qǐng)結(jié)合你對(duì)“給定資料7”中“牡丹花大空入目，麥花雖微結(jié)成實(shí)”這句話內(nèi)涵的理解，圍繞習(xí)近平總書(shū)記“開(kāi)學(xué)第一課”上對(duì)青年干部的要求，用“應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，全面提升自身的能力和素質(zhì)”，寫(xiě)一段論證段。
要求：觀點(diǎn)鮮明，議論深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。篇幅200字左右。
【示例】
“要力行，知行合一，做實(shí)干家?！痹谧鍪?、行動(dòng)之前，我們應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，全面提升自身的能力和素質(zhì)?；鶎庸ぷ髑ь^萬(wàn)緒，有其特殊性與復(fù)雜性，想要提高工作能力不能只依靠理論指導(dǎo)，更要真正到群眾中去，俯下身、沉下心，在與人民群眾的交流互動(dòng)中了解群眾所思、所想、所求，在實(shí)踐工作中積累經(jīng)驗(yàn)，以此提高業(yè)務(wù)能力。因此，我們應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放的思維，向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作方法、溝通技巧等；向榜樣、模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的事跡和品質(zhì)精神；向書(shū)本學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高理論水平和專業(yè)素質(zhì)……如此一來(lái)，我們就有了“金剛鉆”，為干好事、干實(shí)事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【語(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析】
1.““要力行，知行合一，做實(shí)干家?！痹谧鍪?、行動(dòng)之前，我們應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，全面提升自身的能力和素質(zhì)”：屬于觀點(diǎn)，需要前置在段首句部分。
2.“基層工作千頭萬(wàn)緒……為干好事、干實(shí)事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”：屬于“為什么”，展開(kāi)論證。
（1）“基層工作千頭萬(wàn)緒，有其特殊性與復(fù)雜性，想要提高工作能力不能只依靠理論指導(dǎo)，更要真正到群眾中去，俯下身、沉下心，在與人民群眾的交流互動(dòng)中了解群眾所思、所想、所求，在實(shí)踐工作中積累經(jīng)驗(yàn)，以此提高業(yè)務(wù)能力”：為背景+解釋觀點(diǎn)。
（2）“因此，我們應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放的思維，向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作方法、溝通技巧等；向榜樣、模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的事跡和品質(zhì)精神；向書(shū)本學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高理論水平和專業(yè)素質(zhì)……”：此為舉例。
（3）“如此一來(lái)，我們就有了“金剛鉆”，為干好事、干實(shí)事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”，總結(jié)回扣觀點(diǎn)。
方法：觀點(diǎn)+背景+解釋+舉例+總結(jié)回扣。此段中，整個(gè)論證過(guò)程就是論證“為什么”部分，有引言且進(jìn)行舉例論證，當(dāng)然，舉例子方式可以多種多樣，可以列舉材料之內(nèi)的事例，也可列舉材料之外的事例，最后回扣主題即可。
申論作文如何做好例證
申論文章寫(xiě)作一直是大多數(shù)考生的難點(diǎn)，要不就抄襲材料，要不就內(nèi)容雜亂。一篇優(yōu)秀的高分文章一定能吸引閱卷人看進(jìn)去，并且能夠說(shuō)服閱卷人認(rèn)同你的觀點(diǎn)的。而說(shuō)服力的來(lái)源不僅是作文首尾段的好詞好句，更來(lái)源于分論點(diǎn)的論證過(guò)程。今天就重點(diǎn)來(lái)講一下分論點(diǎn)中的例證法。
一、知方向：例證的具體含義
舉例論證法也稱證例證法，即舉例具體的、典型的有代表性的事例作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法。
二、知本源：例證中例子的種類
事例包括歷史事例、現(xiàn)實(shí)事例兩大類。歷史事例能引導(dǎo)人們辨別現(xiàn)實(shí)生活類似的現(xiàn)象，使人明智；現(xiàn)實(shí)事例發(fā)生在當(dāng)代，是人們熟悉的，使人信服。使用歷史事例，要注意援古證今，古為今用；使用現(xiàn)實(shí)事例，要注意明辨是非，選精取真。
也可以是自身經(jīng)歷，但是使用自身經(jīng)歷時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)不要口語(yǔ)化，不要寫(xiě)成流水，不要重復(fù)啰唆，特別是要避免就事論事，局限個(gè)人角度，要能從個(gè)人出發(fā)，折射社會(huì)現(xiàn)象，引起社會(huì)共鳴。
三、知訣竅：例證的寫(xiě)作形式
1.單例論證
這種方法就是通過(guò)一個(gè)案例的詳細(xì)描述來(lái)論證觀點(diǎn)，寫(xiě)作邏輯具體為：分論點(diǎn)+（過(guò)渡句）闡述具體案例+分析案例+回扣分論點(diǎn)，要注意的是所列舉的案例要突出論證觀點(diǎn)，可以按照“主體+處境+做法+結(jié)果”結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)案例。
【單個(gè)案例論證示范】奉獻(xiàn)大于索取，成就人生燦爛人生。（分論點(diǎn)）陳院士，這三十年，他步履匆匆，行程滿滿。（過(guò)渡句）為了行業(yè)需要，他著書(shū)立說(shuō)；為了石化事業(yè)，他教書(shū)育人；為了國(guó)家能源安全，他研究石油替代工藝；耄耋之年，他又關(guān)注碳排放和全球氣候變暖問(wèn)題，為國(guó)家碳減排戰(zhàn)略研究建言獻(xiàn)策。這三十年，他激情依舊，收獲滿滿。他，編撰《催化裂化工藝與工程》等多本權(quán)威著作；他，培養(yǎng)400多名石化精英人才；他，指導(dǎo)甲醇制烯烴技術(shù)研發(fā)及裝置的建設(shè)；他，87歲又獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)，攀登職業(yè)生涯又一座高峰。（案例）一代人有一代人的使命，一代人有一代人的選擇，而國(guó)之所需，是他奉獻(xiàn)的方向。（分析案例）以奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)人生年華、綻放生命芳華，才能讓自己的生命更加豐盈，成為一個(gè)純粹的人、大寫(xiě)的人。（總結(jié)回扣）
2.多例論證
這種方法就是通過(guò)同理多案例的組合來(lái)論證觀點(diǎn)，寫(xiě)作邏輯具體為：分論點(diǎn)+（過(guò)渡句）多案例+分析案例+回扣分論點(diǎn)，要注意的是所列舉的案例要突出論證觀點(diǎn)，可以按照“主體+做法”的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)案例。
【多案例論證示范】新時(shí)代弘揚(yáng)家國(guó)情懷需要“但愿蒼生俱飽暖”的為民情懷（分論點(diǎn)）。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我將無(wú)我，不負(fù)人民”。（名言過(guò)渡）無(wú)論是焦裕祿“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”；還是楊善洲“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”；亦或是李保國(guó)“幫山民致富，做太行愚公”……（例子排比）一位位扶貧干部在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上忘我?jiàn)^斗，一心為民，正是他們這種為民情懷鋪就了中華民族偉大復(fù)興的康莊大道，賡續(xù)著黨與人民同呼吸，共命運(yùn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。（案例分析）作為新時(shí)代軍轉(zhuǎn)干部，更應(yīng)該用“功成有我”精神之筆，堅(jiān)持人民至上理念，在新時(shí)代繪制最美畫(huà)卷。（回扣分論點(diǎn)）
3.正反案例對(duì)比
這種方法就是通過(guò)同理正反案例的共同來(lái)論證觀點(diǎn)，寫(xiě)作邏輯：分論點(diǎn)+過(guò)渡句+正面案例+反面案例+求異分析+回扣分論點(diǎn)。需要注意的是案例以轉(zhuǎn)折的形式進(jìn)行羅列，后面進(jìn)行分析和對(duì)比，得出需要的觀點(diǎn)。
【正反案例論證示范】誠(chéng)信是政府建設(shè)之要。（分論點(diǎn)）誠(chéng)信是人類具有普遍意義的美德，于民、于政府都是不可或缺的財(cái)富。（過(guò)渡句）商鞅變法之前，立木為信，賞人百金，贏取民心，不僅推進(jìn)了改革進(jìn)程，最終還助秦國(guó)統(tǒng)一中國(guó)；（正面案例）周幽王為博美人一笑，烽火戲諸侯，演繹了“狼來(lái)了”的故事，終因失信自取其辱，落得身死國(guó)亡的可悲下場(chǎng)。（反面案例）可見(jiàn)，政府的誠(chéng)信是“立國(guó)之本”，是“執(zhí)政之要”，是“百姓之需”，其對(duì)于維護(hù)政治系統(tǒng)的有效和穩(wěn)定，提高政府公信力等方面都具有關(guān)鍵性作用。（分析）因此，政府必須高度重視，上好誠(chéng)信的必修課。（總結(jié)回扣分論點(diǎn)）
申論大作文應(yīng)該怎樣論證才能拿高分
申論文章怎樣論證，這個(gè)話題太大，實(shí)際上我們可以更多地考慮文章怎樣能論證得更出色，使文章整體的質(zhì)量更好，得分更高。
一提論證，大家就想起方法，覺(jué)得一定要用什么論證方法去論事，好像沒(méi)有技巧、方法就論不出事情中蘊(yùn)含的道理，底氣就不足。因?yàn)榭忌鷱牟牧现刑釤挸龅挠^點(diǎn)都差不多，材料是一樣的，觀點(diǎn)是近似的，于是決定文章水平的只能是論證；而什么是論證、怎樣做論證，大家的認(rèn)識(shí)又很模糊，以為論證就要講方法，用一些技巧性的東西來(lái)裝飾門(mén)面。實(shí)際上，方法只是修飾，是花招，它可以加分，但不能實(shí)打?qū)嵉伢w現(xiàn)硬功夫，也就是通過(guò)論證來(lái)講道理的真功夫。文章論證展開(kāi)時(shí)如果太講究方法，會(huì)華而不實(shí)，丟掉更為本質(zhì)和重要的核心成分。
那么，什么是議論文本質(zhì)的成分呢？論證的本質(zhì)是邏輯，是講道理的思路，換言之就是條理，即認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題時(shí)，思維運(yùn)行的程序，你對(duì)問(wèn)題是怎么看的啊，大腦是怎么波動(dòng)的，想法是怎么產(chǎn)生的、如何深入的，怎么從門(mén)里到門(mén)外，從表層到核心；寫(xiě)的時(shí)候又是怎么一層一層地揭示你想到的層次，把你看到想到的說(shuō)給人看，讓人看得清楚，把握得住條理。說(shuō)白了就是認(rèn)識(shí)道理的思路和說(shuō)明道理的層次或順序。
邏輯是文章中的主心骨，評(píng)價(jià)一篇文章在議論層面的水平，主要是看邏輯的表現(xiàn)——清不清楚，連不連貫，準(zhǔn)不準(zhǔn)確，嚴(yán)不嚴(yán)謹(jǐn)。議論文是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容的，又是通過(guò)邏輯把語(yǔ)言和內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)的，所以邏輯就像聯(lián)結(jié)關(guān)節(jié)的筋一樣，把文章的內(nèi)在和外在連聯(lián)結(jié)統(tǒng)一起來(lái)，成為一個(gè)整體。
具體來(lái)說(shuō)，一篇議論文從邏輯的角度來(lái)看，有這么5個(gè)層次的境界：
第一個(gè)境界：用復(fù)雜的語(yǔ)言、清晰的邏輯表達(dá)深刻的觀點(diǎn)，上上。
視野開(kāi)闊，見(jiàn)解深邃，看得多、想得多，積累豐富，語(yǔ)言運(yùn)用得精湛純熟，能用專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的語(yǔ)言去論證深刻的道理，貫穿著清晰的邏輯線，文章布局嚴(yán)整統(tǒng)一，充滿了真知灼見(jiàn)，達(dá)成的論證效果是俗話說(shuō)的高大上，當(dāng)然是最好的了，能寫(xiě)成這樣就是一類文。
第二個(gè)境界：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、清晰的邏輯表達(dá)深刻的觀點(diǎn)，上中。
雖然用詞不太豐富，語(yǔ)言比較通俗，但是深刻的道理用清晰的思路、淺明的語(yǔ)言表達(dá)，也是一種優(yōu)點(diǎn)，這叫深入淺出，可以得到一類文或者二類文的分。
第三個(gè)境界：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、清晰的邏輯表達(dá)淺顯的觀點(diǎn)，中上。
思想不是太有深度，沒(méi)時(shí)間或者沒(méi)能力想得太深，那可以借助清晰的邏輯、使用淺白的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)淺顯的道理，不深刻但是你也表達(dá)得清楚，思路清晰、語(yǔ)言流利。想法不多，就直來(lái)直去，是老老實(shí)實(shí)的文風(fēng)。就像大多數(shù)剛進(jìn)機(jī)關(guān)的新人一樣，看得當(dāng)然不如領(lǐng)導(dǎo)高，想得不如領(lǐng)導(dǎo)或熟悉情況的老同事那么深、那么廣、那么透，但說(shuō)話有條理，也有一個(gè)清晰的思想，這就夠了，你通過(guò)文章所表現(xiàn)的能力與你這個(gè)階段的職業(yè)認(rèn)知層次和實(shí)際工作能力是吻合的，也能得到閱卷者的肯定。大多數(shù)考生寫(xiě)成這樣就行，是二類文到三類文之間的分?jǐn)?shù)。
第四個(gè)境界：用復(fù)雜的語(yǔ)言、清晰的邏輯表達(dá)淺顯的觀點(diǎn)，中下。
如果選擇了復(fù)雜的語(yǔ)言、繁瑣的論證去講述一個(gè)淺顯的觀點(diǎn)，得出的效果會(huì)比較晦澀，本來(lái)挺好懂的一個(gè)道理，被人說(shuō)得看不懂了。就好比有些文章，用了很多的復(fù)雜的詞語(yǔ)和例子，不看問(wèn)題的具體情況，使用云山霧罩的名詞和事例，說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是在一些盡人皆知的觀點(diǎn)上繞，內(nèi)容沒(méi)有廣度和深度，思考力不足，雖然邏輯還是比較清楚，但表述得復(fù)雜，連篇累牘地使用夸張的語(yǔ)氣、排比的句式，不斷堆砌大話、空話、廢話，說(shuō)的就那點(diǎn)事兒，給人的印象就是你在拉大旗作虎皮，用文字上的花巧甚至故弄玄虛來(lái)掩蓋思想觀點(diǎn)的貧乏和論證能力的欠缺，一個(gè)字評(píng)價(jià)就是“裝”。能裝、愛(ài)裝的怎么可能是好文章？對(duì)于這種賣弄花巧的文章，閱卷者即便不是深惡痛絕，也會(huì)比較反感和排斥，得分在三類到四類之間。
第五個(gè)境界：邏輯混亂不清，無(wú)論語(yǔ)言簡(jiǎn)單與否，觀點(diǎn)深刻與否，下下。
沒(méi)邏輯的文章實(shí)際沒(méi)境界。沒(méi)有邏輯的文章就像人沒(méi)頭腦，那簡(jiǎn)直是胡言亂語(yǔ)、語(yǔ)不成句了，抄抄補(bǔ)補(bǔ)，完全在湊字?jǐn)?shù)。這樣的文章不管語(yǔ)言是怎么樣的，觀點(diǎn)是什么樣的，在閱卷者眼里都是劣質(zhì)產(chǎn)品，不可能有好評(píng)價(jià)，很可能直接劃入四類文。
申論文章重點(diǎn)在論，論證的關(guān)鍵在于邏輯。話說(shuō)到最后，我們可以看出來(lái)：寫(xiě)申論文章，思維簡(jiǎn)單、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，想法不深刻、詞匯不豐富，這都不是問(wèn)題——簡(jiǎn)單不算缺點(diǎn)，說(shuō)大白話不算毛病，立意有大小，論點(diǎn)有深淺，語(yǔ)言有雅俗，文章并不按這些來(lái)分優(yōu)劣——只要你有清晰的邏輯，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去把簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)說(shuō)得清楚明了，簡(jiǎn)單一樣會(huì)成為你的優(yōu)勢(shì)。說(shuō)簡(jiǎn)單的話，講簡(jiǎn)單的道理，這是我們每一個(gè)人都能做到的，任何一個(gè)水平普通的人都能做到的。邏輯是拿分的關(guān)鍵。把握了這一點(diǎn)，文章高分近在咫尺。
