結(jié)構(gòu)化小組面試作答技巧
點(diǎn)評(píng)技巧及指導(dǎo)
在國(guó)考稅務(wù)局面試和部分省份的省考面試中，采用的是結(jié)構(gòu)化小組的形式，這種題型是眾多考生的痛點(diǎn)、難點(diǎn)。很多考生在結(jié)構(gòu)化小組的面試過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)間較長(zhǎng)、環(huán)節(jié)較多，而導(dǎo)致出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，尤其在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也不知道如何點(diǎn)評(píng)，在這里為大家總結(jié)了一些結(jié)構(gòu)化小組點(diǎn)評(píng)技巧。
一、把握題目核心問(wèn)題為點(diǎn)評(píng)打好基礎(chǔ)。在面試題目當(dāng)中很多同學(xué)容易在答題的過(guò)程中出現(xiàn)偏題，核心話題提煉錯(cuò)誤等問(wèn)題，導(dǎo)致出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，比如“現(xiàn)今明星吸毒、嫖娼問(wèn)題屢屢出現(xiàn)，但是沒(méi)過(guò)多久這些明星又粉墨登場(chǎng)，對(duì)此你怎么看？”對(duì)于這道題來(lái)說(shuō)核心話題應(yīng)該是圍繞“明星出現(xiàn)犯罪行為后，又出現(xiàn)在公眾面前”來(lái)談看法，但是很多考生如果不認(rèn)真審題，很可能答成“對(duì)于明星吸毒、嫖娼，你怎么看？”這就導(dǎo)致答非所問(wèn)，最終答題核心出現(xiàn)了偏差。只有在保證自身對(duì)于題目理解準(zhǔn)確的前提下，點(diǎn)評(píng)小組其他考生，才能保證點(diǎn)評(píng)到位，符合題干。
二、關(guān)注點(diǎn)評(píng)時(shí)間，不貪多。這里其實(shí)也就是告訴大家在結(jié)構(gòu)化小組形式的面試中，答題、點(diǎn)評(píng)、回應(yīng)每個(gè)環(huán)節(jié)都是時(shí)間限制，例如：在國(guó)考稅務(wù)局的面試中，點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組考生時(shí)間是1分鐘或者2分鐘（超時(shí)會(huì)被打斷、扣分）。所以考生在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中具體應(yīng)該點(diǎn)評(píng)多少，一定要把握好時(shí)間。比如1分鐘那就點(diǎn)評(píng)1-2個(gè)主要問(wèn)題就好，2分鐘可以點(diǎn)評(píng)2-4個(gè)主要問(wèn)題，切記不貪多，而且沒(méi)必要每道題目都點(diǎn)評(píng)，抓住對(duì)手主要問(wèn)題點(diǎn)評(píng)即可。
三、點(diǎn)評(píng)要有方法。在結(jié)構(gòu)化小組的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)具體有哪些維度呢？在這里就總結(jié)幾個(gè)常用的點(diǎn)評(píng)維度給大家。
1.肯定式點(diǎn)評(píng)。就是考生在點(diǎn)評(píng)其他人的時(shí)候要欲抑先揚(yáng)，不要一開(kāi)始就說(shuō)別人回答的不好，有什么問(wèn)題，而是要先看到別人的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，先對(duì)別人表現(xiàn)得比較好的地方進(jìn)行肯定，然后再對(duì)他的不足之處進(jìn)行說(shuō)明，需要注意的是在點(diǎn)評(píng)時(shí)最好結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)而不要泛泛而談?wù)f空話。
2.否定式點(diǎn)評(píng)。考生在點(diǎn)評(píng)其他的考生時(shí)，除了要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)，也要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，尤其是當(dāng)小組對(duì)手出現(xiàn)不符合題干要求的作答內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行否定式點(diǎn)評(píng)，當(dāng)然否定式點(diǎn)評(píng)不能吹毛求疵，一定要符合客觀事實(shí)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要做到有理有據(jù)。
3.補(bǔ)充式點(diǎn)評(píng)。面試題目作為主觀題目，在作答內(nèi)容上并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以題目在作答時(shí)其實(shí)是有很多的維度和內(nèi)容。所以每個(gè)考生都不能做到題目?jī)?nèi)容十全十美。所以在點(diǎn)評(píng)對(duì)手時(shí)，可以在對(duì)手的作答基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對(duì)于題目的理解進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)在補(bǔ)充時(shí)，也不是隨意補(bǔ)充，而是要緊貼題干和內(nèi)容，真正地是對(duì)被考生的回答內(nèi)容的充實(shí)和完善。
破除口頭語(yǔ)難題
在公考面試中，有一類(lèi)問(wèn)題對(duì)考生而言，傷害性不高，常常不以為意，但對(duì)面試結(jié)果卻破壞力極強(qiáng)。這便是開(kāi)口答題中經(jīng)常出現(xiàn)的各類(lèi)口頭語(yǔ)，比如“嗯、額、呃、這個(gè)、那個(gè)”等。很多考生平常說(shuō)話時(shí)，都沒(méi)覺(jué)察有什么問(wèn)題，往往在面試答題的練習(xí)中，通過(guò)錄音錄像的方式，才發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)存在這個(gè)問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小。說(shuō)它問(wèn)題不大，是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘５恼f(shuō)話交流中都會(huì)免不了有些口頭語(yǔ)，它的存在反而是自然表達(dá)的一種證明，越是刻意想去消除杜絕它，越是會(huì)擾亂自己答題的流暢性。說(shuō)它問(wèn)題不小，是因?yàn)橐环矫?，?dāng)口頭語(yǔ)出現(xiàn)的過(guò)于頻繁，聽(tīng)眾接收到信息就被這些過(guò)于頻繁的口頭語(yǔ)給打斷的支離破碎，帶來(lái)心煩意亂的感受，從而對(duì)表達(dá)者的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析思維能力、心理抗壓能力等綜合素質(zhì)產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而呈現(xiàn)負(fù)面評(píng)價(jià)。另一方面，縱然嘗試過(guò)很多種方法，但很多人依然解決不了口頭語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題，甚至為解決口頭語(yǔ)反而帶來(lái)了更多的表達(dá)問(wèn)題。
那么，我們究竟應(yīng)該如何破除口頭語(yǔ)的魔咒，真正地和口頭語(yǔ)說(shuō)拜拜呢？今天我們就一起好好分析分析這個(gè)問(wèn)題，給大家提供一些具體可行的解決辦法。
解決問(wèn)題的第一步，就是得了解問(wèn)題為什么會(huì)產(chǎn)生，找準(zhǔn)病因了，才好對(duì)癥下藥！一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致口頭語(yǔ)問(wèn)題的原因，有以下幾點(diǎn)：
1.語(yǔ)言習(xí)慣使然。很多人在日常說(shuō)話時(shí)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)說(shuō)話的習(xí)慣等因素，從小就特別愛(ài)用口頭語(yǔ)，所以在面試答題時(shí)就會(huì)不自覺(jué)頻繁出現(xiàn)口頭語(yǔ)問(wèn)題，而且很多人在答題表達(dá)時(shí)，是完全意識(shí)不到自己使用了許多口頭語(yǔ)。
2.表達(dá)語(yǔ)速過(guò)快。不少考生出現(xiàn)口頭語(yǔ)較多，是因?yàn)楸磉_(dá)語(yǔ)速過(guò)快，出現(xiàn)了“嘴在前面飛，腦子在后面追”，著急把腦袋中想到的內(nèi)容、觀點(diǎn)、金句等趕緊說(shuō)出來(lái)，生怕一旦說(shuō)慢了，這些想到的內(nèi)容就會(huì)消失，找不回來(lái)了。但這種表達(dá)語(yǔ)速過(guò)快的背后，其實(shí)是心態(tài)上的過(guò)分緊張使然，人只要一緊張，語(yǔ)速就會(huì)不由自主地快起來(lái)，越緊張語(yǔ)速就會(huì)越快，語(yǔ)速越快，大腦思維的速度就越容易跟不上趟了，造成了思維的阻塞。
3.刻意追求表達(dá)的精準(zhǔn)度。還有一部分考生，他們始終認(rèn)為面試答題，和筆試主觀題作答一樣，必須要是踩到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，面試官才會(huì)給分；或者認(rèn)為只有語(yǔ)言表達(dá)有文采、出口成章、字字珠璣、句句經(jīng)典才能贏得面試官的青睞，給出高分。在這種刻意追求表達(dá)的精準(zhǔn)度下，考生的全部注意力都集中在如何組織語(yǔ)言上，把面試答題完全變成了語(yǔ)言組織能力的考查，更是不可能立足于題目本身的信息進(jìn)行有效分析思考，更加加劇了表達(dá)的卡頓情況，只能試圖用“嗯、啊、額、呃”這樣的口頭語(yǔ)來(lái)試圖銜接上前言后語(yǔ)。
4.其實(shí)無(wú)話可說(shuō)。最后還有一小部分考生，完全是因?yàn)閷?duì)面試題目本身就沒(méi)有什么想法，沒(méi)有任何可作答的內(nèi)容，或者想法不多，就一兩句話，一下子就會(huì)說(shuō)完了。然后，擔(dān)心自己說(shuō)得少、沒(méi)想法，所以只好試圖通過(guò)使用一些沒(méi)有實(shí)際作用的口頭語(yǔ)，顯得自己還在進(jìn)行深入的思考。
既然找到了導(dǎo)致口頭語(yǔ)頻繁的原因，那接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎么樣對(duì)癥下藥根治難題。
1.答題錄音錄像回聽(tīng)訓(xùn)練。針對(duì)習(xí)慣性口頭語(yǔ)問(wèn)題，最好的辦法就是答題錄音回聽(tīng)，并記錄某個(gè)口頭語(yǔ)連續(xù)出現(xiàn)的次數(shù)以及慣用的口頭語(yǔ)表述，這樣就會(huì)意識(shí)到原來(lái)自己在答題中出現(xiàn)這么多的口頭語(yǔ)，思想上就會(huì)重視起來(lái)，在答題時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行控制?；蛘邇蓚€(gè)人練習(xí)答題時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)口頭語(yǔ)表述時(shí)，對(duì)方舉手示意給予提醒，這時(shí)也會(huì)有意識(shí)控制。
2.刻意放慢語(yǔ)速。針對(duì)語(yǔ)速過(guò)快的問(wèn)題，就是要適當(dāng)放慢語(yǔ)速了。一方面，可以在平時(shí)注重有感情地反復(fù)閱讀一些小說(shuō)、散文，或者聽(tīng)廣播看新聞時(shí)邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)，訓(xùn)練自己抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)語(yǔ)感和習(xí)慣。另一方面，可以掐秒限時(shí)答題，根據(jù)整理好的答題文本，按照每分鐘200-250個(gè)字的語(yǔ)速，計(jì)算整篇文本說(shuō)話的目標(biāo)時(shí)長(zhǎng)，然后開(kāi)始掐秒答題，反復(fù)訓(xùn)練至答完題，所用實(shí)際時(shí)長(zhǎng)與目標(biāo)時(shí)長(zhǎng)一秒不多，一秒不少。
3.語(yǔ)言自然，流暢第一。針對(duì)刻意追求表達(dá)的精準(zhǔn)度的考生，首先還是要轉(zhuǎn)變對(duì)面試答題語(yǔ)言的錯(cuò)誤認(rèn)知。面試表達(dá)最本質(zhì)的要求就是清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，并使面試官清晰準(zhǔn)確完整地接收自己傳遞的信息。所以，接地氣的語(yǔ)言往往比高大上的精準(zhǔn)措辭要更容易讓面試官接收和理解。在這種面對(duì)面的交流中，用接地氣的語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的想法和做法，反而會(huì)帶給考官更多的親切感，更加愿意認(rèn)真聽(tīng)你的答題。
4.理順?biāo)悸?，不斷積累。最后針對(duì)拿到題目，無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，說(shuō)到底還是因?yàn)轭}目思維方法、知識(shí)積累、表達(dá)訓(xùn)練存在不足。所以，要好好從基礎(chǔ)做起，逐一掌握每類(lèi)面試題目的思考方法、作答思路，做好基礎(chǔ)知識(shí)的日常積累，做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，而不是“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這樣才能在面試答題時(shí)侃侃而談，真正和口頭語(yǔ)說(shuō)拜拜。
結(jié)構(gòu)化小組面試回應(yīng)技巧知多少
結(jié)構(gòu)化小組面試是公考面試中經(jīng)常會(huì)采用的組織形式。這種形式下考生不僅要答題，還要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回應(yīng)，不少考生在回應(yīng)環(huán)節(jié)不知所措，簡(jiǎn)單回復(fù)草草了事，導(dǎo)致成績(jī)不理想。那么應(yīng)該如何突破結(jié)構(gòu)化小組面試的回應(yīng)環(huán)節(jié)呢？下面就為大家奉上幾個(gè)技巧，供大家學(xué)習(xí)參考。
1.做好記錄
要想回應(yīng)做得好，做好記錄不能少。只有聽(tīng)清并記下點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行回應(yīng)，因此，務(wù)必注意傾聽(tīng)并做好記錄。通常情況下，每位考生要接受兩位考生的點(diǎn)評(píng)，因此在草稿紙上預(yù)留足夠的空間來(lái)進(jìn)行記錄至關(guān)重要，比如：在提綱的下方或紙張的背面留出空間。另外，在記錄的時(shí)候要著重記下點(diǎn)評(píng)者所提出的問(wèn)題，分條呈現(xiàn)，快速列出自己回應(yīng)內(nèi)容的提綱，避免使用過(guò)多箭頭或者其他符號(hào)。
2.穩(wěn)住心態(tài)
保持良好心態(tài)，回應(yīng)才能出彩。其他考生在點(diǎn)評(píng)時(shí)難免會(huì)點(diǎn)出你的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候有些考生就顯得特別慌張，不知所措；也有些考生情緒激動(dòng)，在回應(yīng)環(huán)節(jié)語(yǔ)氣生硬、攻擊意味較強(qiáng)。其實(shí)，點(diǎn)評(píng)者點(diǎn)評(píng)問(wèn)題這是他的任務(wù)，并不涉及“個(gè)人恩怨”，我們要努力讓自己心態(tài)放松，心平氣和地去思考和回應(yīng)。大家首先要認(rèn)識(shí)到點(diǎn)評(píng)者也只是在針對(duì)題目進(jìn)行討論，并非針對(duì)個(gè)人；其次是要知道面試沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，考生對(duì)于題目有不同的見(jiàn)解是正常的，對(duì)于點(diǎn)評(píng)的問(wèn)題有則改之無(wú)則加勉，回應(yīng)時(shí)做好解釋即可。
3.實(shí)事求是
欣然接受表?yè)P(yáng)，敢于面對(duì)不足。大家在面對(duì)別人的夸獎(jiǎng)都能禮貌地表示感謝，但是當(dāng)涉及問(wèn)題時(shí)卻容易陷入“辯論”的誤區(qū)，仿佛只要接受了別人的看法和建議就輸了。實(shí)際上，大家的回答都有亮點(diǎn)和不足之處，對(duì)于這些要做到實(shí)事求是。如果別人在點(diǎn)評(píng)時(shí)只是一味地表?yè)P(yáng)，那么大家在表示感謝的同時(shí)也建議談一下對(duì)題目的新思考，既體現(xiàn)出自己的謙虛禮貌又展示了自己的思考能力。如果別人點(diǎn)評(píng)的問(wèn)題只是因?yàn)榭创龁?wèn)題的角度不同，那么大家當(dāng)然可以據(jù)理力爭(zhēng)，解釋清楚以便能獲得考官和他人的認(rèn)可。如果別人點(diǎn)評(píng)的問(wèn)題確實(shí)存在，比如：審題上出現(xiàn)偏差等，那么大家一定要實(shí)事求是，感謝指正，然后可以談一下對(duì)于題目的新理解，避免“嘴硬式”的回應(yīng)。
以上技巧希望大家可以多多練習(xí)以便在考場(chǎng)上能夠靈活運(yùn)用。關(guān)于結(jié)構(gòu)化小組面試回應(yīng)環(huán)節(jié)的技巧其實(shí)還有很多，希望大家在練習(xí)中不斷思考和摸索，也歡迎大家來(lái)學(xué)習(xí)，以便我們更好地助力大家取得好成績(jī)。
題如何給考官留下深刻印象
參與過(guò)結(jié)構(gòu)化小組面試的考生可能都會(huì)有這樣一種感受：明明在備考時(shí)思考得很充分，但是一到答題階段才發(fā)現(xiàn)自己的想法跟對(duì)手有太多的雷同，導(dǎo)致自己想說(shuō)的話都被對(duì)手提前說(shuō)了，輪到自己答時(shí)，只能說(shuō)一些重復(fù)的話。那么在結(jié)構(gòu)化小組面試過(guò)程中應(yīng)該如何在作答過(guò)程中展現(xiàn)自身的答題亮點(diǎn)，給考官留下深刻印象呢？在這里為大家總結(jié)了一些結(jié)構(gòu)化小組面試的答題技巧。
一、思考充分、角度豐富。結(jié)構(gòu)化小組面試的思考時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較充分，我們要充分利用思考時(shí)間盡量對(duì)題目展開(kāi)更加全面地思考，例如：“近日，繼“喪”、“佛系”后，“躺平”一詞又風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，引起了網(wǎng)友熱議，相對(duì)于奮斗而言，“躺平”青年更喜歡過(guò)與世無(wú)爭(zhēng)的生活，選擇換種方式生活。對(duì)此，你怎么看？”。對(duì)于這道題目的作答，大多數(shù)的考生都會(huì)對(duì)“躺平”持否定的態(tài)度，并會(huì)圍繞“躺平”的消極影響大談特談。這時(shí)如果我們不轉(zhuǎn)變我們的思維選擇“隨大流”，就很有可能導(dǎo)致自己與對(duì)手的答題內(nèi)容高度重合。而此時(shí)我們就應(yīng)該打破常規(guī)思路、嘗試新角度解題。比如我們可以站在當(dāng)代青年的角度，嘗試?yán)斫狻疤善角嗄辍钡臒o(wú)奈、分析適度“躺平”的積極作用，從而另辟蹊徑、答出亮點(diǎn)。
二、優(yōu)化表達(dá)、展現(xiàn)亮點(diǎn)。通過(guò)上述的辦法固然可以讓我們的作答內(nèi)容展現(xiàn)差異性，但是考場(chǎng)之上心態(tài)緊張，未必每一道題目我們都能想出獨(dú)特角度，此時(shí)就需要我們通過(guò)更為優(yōu)秀的表達(dá)技巧，在同質(zhì)化嚴(yán)重的內(nèi)容中，展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。首先，語(yǔ)言表達(dá)上增添好詞好句。比如在答題過(guò)程當(dāng)中引用古語(yǔ)名言、習(xí)總書(shū)記講話等來(lái)展現(xiàn)自己較高的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。其次，巧用例子。我們都知道面試答題是與考官交流的過(guò)程。但是很多考生在答題的過(guò)程當(dāng)中，過(guò)度地追求規(guī)范化措辭和華麗詞藻，這反而拉遠(yuǎn)了與考官之間的溝通距離。如果我們能在作答過(guò)程當(dāng)中巧妙地運(yùn)用新聞或生活中的例子，這會(huì)讓表達(dá)變得更加直白、生動(dòng)、易懂。最后，學(xué)會(huì)“語(yǔ)音提示”。比如在我們說(shuō)到重點(diǎn)內(nèi)容或其他考生未想到的內(nèi)容時(shí)，我們可以使用“尤其是”“最重要的是”等表述方式來(lái)引起考官的注意，強(qiáng)調(diào)我們的表達(dá)重點(diǎn)。
三、認(rèn)真傾聽(tīng)、后答補(bǔ)救。我們都知道結(jié)構(gòu)化小組的面試答題順序?yàn)?/span>“輪流首發(fā)答題”，也就是說(shuō)每個(gè)考生至少有兩次機(jī)會(huì)可以先聽(tīng)對(duì)手答題，并對(duì)我們的答題內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充修改完善。所以在其他考生進(jìn)行答題時(shí)，我們一定要認(rèn)真傾聽(tīng)。除了要重點(diǎn)傾聽(tīng)對(duì)方答題的不足以外，更要注意的是如果對(duì)手的某些內(nèi)容講得已經(jīng)比較清晰透徹了，那我們后續(xù)在作答該部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)潔干練；如果對(duì)手的某些內(nèi)容表達(dá)過(guò)于籠統(tǒng)甚至表意不清，那我們?cè)谧鞔鹪摬糠謨?nèi)容時(shí)可以嘗試盡量展開(kāi)。當(dāng)然，輪到自己首發(fā)答題時(shí)，可以盡量作答得全面一些，以此來(lái)限制后面考生的發(fā)揮空間。
結(jié)構(gòu)化小組面試多選題作答的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
在結(jié)構(gòu)化小組面試考試中，常見(jiàn)第一題為多選題，要求選擇選項(xiàng)并闡述理由，很多同學(xué)都為此犯難，很難抉擇，今天就來(lái)給大家分享一些選擇的方法。
【方法展示】
標(biāo)準(zhǔn)一：題目本身選項(xiàng)分析分類(lèi)法。對(duì)選項(xiàng)依次設(shè)類(lèi)，合并同類(lèi)項(xiàng)，最終進(jìn)行大類(lèi)對(duì)比。
標(biāo)準(zhǔn)二：自擬類(lèi)別分析分類(lèi)法。自帶如內(nèi)/外、主/客、物質(zhì)/精神等標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)題目選項(xiàng)進(jìn)行劃分，隨機(jī)比較。
標(biāo)準(zhǔn)三：目標(biāo)分析法。思考話題核心要達(dá)到的目的意義，根據(jù)目的意義回到選項(xiàng)，選擇最能實(shí)現(xiàn)目的意義的選項(xiàng)。如：（1）組織激勵(lì)因素選擇，組織激勵(lì)目的一方面是為了滿足員工做工作的根本需要激勵(lì)其做好工作，目的二是為了增加員工穩(wěn)定性。因此薪酬福利是實(shí)現(xiàn)目的一最佳選項(xiàng)；成就感是實(shí)現(xiàn)目的二最佳選項(xiàng)。（2）實(shí)現(xiàn)文化自信的目的，一方面，是希望國(guó)民對(duì)于自己國(guó)家文化的認(rèn)同感；另一方面，文化自信是為了文化走出去，打造文化軟實(shí)力。因此傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)目的一最佳選項(xiàng)，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)實(shí)現(xiàn)目的二最佳選項(xiàng)。
標(biāo)準(zhǔn)四：“最”標(biāo)準(zhǔn)延伸思考法。如最重要可以理解為最基礎(chǔ)、最核心、最迫切等，從而結(jié)合定義、內(nèi)涵、當(dāng)下實(shí)際情況等進(jìn)行選擇。
標(biāo)準(zhǔn)五：邏輯關(guān)系分析法。多項(xiàng)選擇選項(xiàng)通常會(huì)遇到兩種情況，一種是選項(xiàng)間有關(guān)系，一種是毫無(wú)關(guān)聯(lián)?？梢苑謩e從這兩種情況出發(fā)考慮，此法適用于選項(xiàng)間有關(guān)系的題目，關(guān)系有包含關(guān)系，因果關(guān)系，并列關(guān)系，互補(bǔ)關(guān)系等。例如：（1）包含關(guān)系：其中一到兩個(gè)選項(xiàng)包含其他選項(xiàng)，這種情況可以選擇范圍更大的來(lái)作為題干“最”的論述。（2）因果關(guān)系：其實(shí)也就是基礎(chǔ)的選項(xiàng)，沒(méi)有這個(gè)選項(xiàng)就無(wú)法形成后面的選項(xiàng)，這種情況可以選擇最基礎(chǔ)的來(lái)作為“最”的分析。（3）并列關(guān)系。分析選項(xiàng)是否可以分類(lèi)，例如青年人成功的因素，有思想和行動(dòng)方面的，就可根據(jù)不同分類(lèi)各選擇一個(gè)。
標(biāo)準(zhǔn)六：核心話題理解法。根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備，可以從核心話題的定義出發(fā)，選擇最契合定義的選項(xiàng)。如：樹(shù)立文化自信的最關(guān)鍵因素，可以從對(duì)文化自信的定義理解去選擇，定義包含傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀引導(dǎo)。
標(biāo)準(zhǔn)七：基礎(chǔ)分析法。意思就是其他所有選項(xiàng)都沒(méi)有這個(gè)選項(xiàng)的作用更持久更長(zhǎng)遠(yuǎn)，是其他選項(xiàng)的基礎(chǔ)。如：要加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，有政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等選項(xiàng)。政治建設(shè)是根本，是方向性的問(wèn)題，因此要選擇這個(gè)選項(xiàng)。
標(biāo)準(zhǔn)八：理由最優(yōu)法。此法根據(jù)考生的選擇，闡述理由越有力越豐富則為最優(yōu)選項(xiàng)。如：理由闡述了選項(xiàng)間對(duì)比優(yōu)勢(shì)、所選選項(xiàng)的地位和能帶來(lái)的好處、結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀問(wèn)題，表明所選的項(xiàng)的必要性、根據(jù)題干設(shè)置的背景，身份等條件，所選選項(xiàng)在實(shí)施角度和結(jié)果角度分析等。
標(biāo)準(zhǔn)九：排除法分析。根據(jù)題目主題，依次剔除與主題或要求關(guān)聯(lián)度低的選項(xiàng)。
標(biāo)準(zhǔn)十：崗位關(guān)聯(lián)法。如結(jié)合崗位需求、職責(zé)、日常任務(wù)需要、職業(yè)精神等進(jìn)行選擇。
結(jié)構(gòu)化小組面試回應(yīng)環(huán)節(jié)該如何表現(xiàn)
在結(jié)構(gòu)化小組考試中包括答題和互評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，答題環(huán)節(jié)主要考查考生對(duì)題目的認(rèn)識(shí)和理解，能否有自己獨(dú)特的想法以及是否符合實(shí)際。而在互評(píng)環(huán)節(jié)又包括點(diǎn)評(píng)和回應(yīng)兩個(gè)方面，點(diǎn)評(píng)側(cè)重考生評(píng)價(jià)和判斷他人的能力，回應(yīng)注重考生如何看待他人的評(píng)價(jià)，互評(píng)環(huán)節(jié)都在強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng)。但是如何做好人際互動(dòng)體現(xiàn)的是我們的高情商和臨場(chǎng)反應(yīng)能力，在這一點(diǎn)上不少同學(xué)都難以把握，今天給大家分享其中的回應(yīng)環(huán)節(jié)該如何表現(xiàn)。
第一回應(yīng)要有禮有節(jié)。一般在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)手考生都會(huì)點(diǎn)出至少一個(gè)問(wèn)題，既然是問(wèn)題就意味著自己答題存在的不足之處，所以有的考生在回應(yīng)時(shí)往往想要否定對(duì)方或者企圖反駁。稍不注意語(yǔ)氣態(tài)度和表情，就會(huì)讓人覺(jué)得考生難以接受他人意見(jiàn)，所以此時(shí)考生就需要注意交往禮儀，切忌沒(méi)有禮貌。例如，在回應(yīng)時(shí)我們應(yīng)該面帶微笑、情緒平和，語(yǔ)氣委婉，音量適中，在表達(dá)時(shí)也要先感謝對(duì)方的評(píng)價(jià)同時(shí)最好以您作為稱(chēng)呼。
第二回應(yīng)要有針對(duì)性。有的考生在回應(yīng)時(shí)讓人感覺(jué)答非所問(wèn)，沒(méi)有在點(diǎn)上屬于無(wú)效回應(yīng)。究其原因在于考生并未認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)手考生的點(diǎn)評(píng)，或者由于緊張并未及時(shí)進(jìn)行記錄，等到回應(yīng)時(shí)便一無(wú)所知，言之無(wú)物。因此，建議考生在對(duì)他人點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要注意集中精力做好記錄，特別是提到問(wèn)題時(shí)可以重點(diǎn)標(biāo)記。另外在記錄時(shí)也要有技巧和方法，切忌長(zhǎng)篇大論因?yàn)橐皇菦](méi)時(shí)間二是記錄過(guò)多會(huì)導(dǎo)致自己在回應(yīng)時(shí)抓不住重點(diǎn)，所以在記錄時(shí)注意要點(diǎn)式羅列這樣會(huì)更加清晰。
第三回應(yīng)時(shí)要有理有據(jù)。很多考生在回應(yīng)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)兩種極端的情況要么直接承認(rèn)確實(shí)是思考和作答時(shí)沒(méi)有考慮到位，要么直接否認(rèn)反駁對(duì)方不能理解。但是這兩種方式顯然都是有問(wèn)題的，都沒(méi)有真正向考官展示自己是怎么思考題目的，要知道在作答之前我們都有15分鐘充分的思考時(shí)間，所以對(duì)于題目而言也是有自己深入考慮的，因此在這里建議各位考生，回應(yīng)時(shí)先不著急下結(jié)論，而是先告訴大家是基于哪方面的考量才這樣去組織答案的。當(dāng)然，如果真的是考慮欠佳那我們也不妨大方承認(rèn)，接受對(duì)手考生的建議。
