行測(cè)：判斷推理之邏輯判斷考點(diǎn)匯總
一、翻譯推理
題型特征：題干中出現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)詞，最典型的：如果A，那么B；只有A才B，需要根據(jù)不同的邏輯關(guān)聯(lián)詞翻譯出是A→B（前推后）還是A←B（后推前），進(jìn)而根據(jù)推理規(guī)則判斷哪些選項(xiàng)是可以推出的，哪些是不可以推出的。
（1）翻譯規(guī)則：
1、A→B（前推后）
如果A，那么B（如果長(zhǎng)江的水變清了，河豚就會(huì)出現(xiàn)）；只要A，就B（只要好好聽(tīng)課，就能考上公務(wù)員）；想要A，必須B（想要不做單身狗，必須考上公務(wù)員）；所有A都是B（所有的臺(tái)灣人都是中國(guó)人），A是B的充分條件（細(xì)節(jié)是成功的充分條件）
2、A←B（后推前）
只有A，才B（只有通過(guò)筆試，才能進(jìn)入面試）；除非A，否則不B（除非年滿(mǎn)18歲，否則沒(méi)有選舉權(quán)）；沒(méi)有A，就沒(méi)有B（沒(méi)有調(diào)查研究，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)）；A是B的必要條件（重要事務(wù)是成功的必要條件）
（2）推理規(guī)則：
1、逆否定律：A→B等價(jià)于非B→非A
命題A→B的翻譯推理有如下規(guī)則：肯前必肯后，否后必否前。其余都不確定
2、傳遞律：A→B，B→C，則A→C，如鹽城人→江蘇人，江蘇人→中國(guó)人，則鹽城人→中國(guó)人
例題：人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴(lài)以長(zhǎng)久生存的靈魂。唯有精神上達(dá)到一定的高度，一個(gè)民族才能在歷史的洪流中奮勇向前。
根據(jù)以上陳述，可以得出以下哪項(xiàng)（ ）？
A.人有精神則立，國(guó)有精神則強(qiáng)
B.一個(gè)民族如果精神上沒(méi)有達(dá)到一定的高度，就沒(méi)有賴(lài)以長(zhǎng)久生存的靈魂
C.一個(gè)民族若在歷史的洪流中奮勇向前，則精神上已達(dá)到一定的高度
D.一個(gè)民族如果精神上達(dá)到一定的高度，就會(huì)在歷史的洪流中奮勇向前
【解析】A項(xiàng)犯了否前的錯(cuò)誤，B項(xiàng)概念雜糅，C項(xiàng)正確，D項(xiàng)犯了肯后的錯(cuò)誤，選C。
例題：任何無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)都是無(wú)效目標(biāo)，而任何無(wú)效的目標(biāo)都沒(méi)有實(shí)際操作的方法。因此，詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃不是無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)。
為使上述論證成立，必須補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提（ ）
A.詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃不都是無(wú)效的目標(biāo)
B.詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃有實(shí)際操作的方法
C.有效的目標(biāo)都是可以量化和設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)
D.無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)際操作的方法
【解析】因此前是論據(jù)，因此后是論點(diǎn)。論據(jù)可翻譯為：無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)→無(wú)效目標(biāo)→沒(méi)有實(shí)際操作方法，論點(diǎn)可翻譯為詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃→并非無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)，論點(diǎn)想要否定論據(jù)的前件，只有否定后件才能否定前件，需要補(bǔ)充前提：詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃有實(shí)際的操作方法或詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃不是無(wú)效目標(biāo)，選B。
二、集合推理
集合推理題考試的時(shí)候常用文氏圖的方法解答，做這類(lèi)題目就要掌握文氏圖的常見(jiàn)畫(huà)法及含義。
1、所有的A都是B（注意A、B二者可以重合）
2、所有的A都不是B
3、有的A是B
例題：某中學(xué)的教師都很有愛(ài)心。有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師免費(fèi)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)課，凡是資助了貧困生的教師都和困難家庭結(jié)成了幫困對(duì)子，但所有免費(fèi)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)課的教師都沒(méi)有和困難家庭結(jié)成幫困對(duì)子。
根據(jù)以上前提，下列哪項(xiàng)一定為真（ ）？
A.有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師沒(méi)有資助貧困生
B.有些資助了貧困生的教師沒(méi)有志愿獻(xiàn)血
C.有些資助了貧困生的教師經(jīng)常志愿獻(xiàn)血
D.有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師跟困難家庭結(jié)成了幫困對(duì)子
【解析】先畫(huà)所有，再畫(huà)有些，免費(fèi)補(bǔ)課與結(jié)對(duì)幫困沒(méi)有交集，則免費(fèi)補(bǔ)課與資助貧困生沒(méi)有交集，所以有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師沒(méi)有資助貧困生，選A
例題：有些橋牌愛(ài)好者加入橋牌協(xié)會(huì)；所有詩(shī)詞愛(ài)好者都加入了詩(shī)詞協(xié)會(huì)；所有加入橋牌協(xié)會(huì)的人都不愛(ài)好詩(shī)詞；所有加入詩(shī)詞協(xié)會(huì)的人都參加了詩(shī)詞創(chuàng)作大賽。
如果上述斷定都是真的，那么以下各項(xiàng)除了哪項(xiàng)都可以確認(rèn)是真的（ ）？
A.所有詩(shī)詞愛(ài)好者都參加了詩(shī)詞創(chuàng)作大賽
B.有些橋牌愛(ài)好者不愛(ài)好詩(shī)詞
C.有些加入橋牌協(xié)會(huì)的人沒(méi)有加入詩(shī)詞協(xié)會(huì)
D.加入橋牌協(xié)會(huì)的人可能參加了詩(shī)詞創(chuàng)作大賽
【解析】橋牌協(xié)會(huì)與詩(shī)詞愛(ài)好者沒(méi)有交集，但是橋牌協(xié)會(huì)可以和詩(shī)詞協(xié)會(huì)有交集，可以把橋牌協(xié)會(huì)的圓縮小放在詩(shī)詞協(xié)會(huì)的大圓里，只要和詩(shī)詞愛(ài)好者的圓無(wú)交集即可，所以C選項(xiàng)不一定為真，選C
三、聯(lián)言、選言命題
（一）聯(lián)言命題
1、常用表達(dá)形式：不但A，而且B；2、既A，又B；3、A，B；只要能理解成A和B兩項(xiàng)同時(shí)成立的都表達(dá)成A且B
2、A且B要為真，A、B兩個(gè)選肢都得為真，有一個(gè)選肢為假，命題即為假
（二）選言命題
相容選言命題：A或B
1、常用表達(dá)形式：A或者B，A和B至少選1個(gè)；
2、推理形式：A或B兩個(gè)選肢有一個(gè)為真，該命題即為真，只有兩個(gè)選肢都為假時(shí)，命題才為假；否一推一：題干給出了個(gè)條件：張三或李四考上公務(wù)員，代表張三或李四至少有一個(gè)考上公務(wù)員，則可以推出非張上→李四，非李四→張三。結(jié)論：題干給出A或B，否定A可以得到B為真，否定B可以得到A為真
不相容選言命題：要么A，要么B
要么A，要么B如果為真，就兩種情況：A且非B，B且非A，即在A和B中選且僅選1個(gè)，也就是說(shuō)A、B二者都為真的時(shí)候，要么A，要么B為假，A、B二者都為假的時(shí)候，要么A，要么B也為假
（三）摩根定律
對(duì)A且B、A或B求矛盾時(shí)，要把A、B否定成非A、非B，同時(shí)把邏輯聯(lián)結(jié)詞且否定為或，或否定為且。
例題：沒(méi)有出席今晚宴會(huì)的人，要么沒(méi)有被邀請(qǐng)，要么沒(méi)有時(shí)間。
據(jù)此，可以推出：（ ）
A.被邀請(qǐng)的即使有時(shí)間也不一定出席今晚宴會(huì)
B.有時(shí)間且被邀請(qǐng)的不會(huì)參加今晚宴會(huì)
C.沒(méi)被邀請(qǐng)的也不一定不出席今晚宴會(huì)
D.被邀請(qǐng)的才能參加今晚的宴會(huì)
【解析】先翻譯：沒(méi)有出席今晚宴會(huì)的人→要么沒(méi)有被邀請(qǐng)，要么沒(méi)有時(shí)間；A項(xiàng)被邀請(qǐng)且有時(shí)間，否定了后件，肯定否定前件，一定出席，A錯(cuò)誤，B項(xiàng)和A項(xiàng)道理相同，也錯(cuò)誤，C項(xiàng)等同于沒(méi)被邀請(qǐng)的也可能出席今晚宴會(huì)，沒(méi)被邀請(qǐng)的人如果沒(méi)有時(shí)間的話(huà)，相當(dāng)于否定后件，否定后件則否定前件，就出席今晚宴會(huì)，C選項(xiàng)正確。D項(xiàng)可翻譯為參加宴會(huì)→被邀請(qǐng)，參加宴會(huì)相當(dāng)于否定前件，推不出確定的結(jié)論，D錯(cuò)誤。
四、直言命題
直言命題三組關(guān)系：
1、矛盾關(guān)系：某個(gè)是與某個(gè)非、所有是與有些非、所有非與有些是互為矛盾關(guān)系，矛盾關(guān)系必一真一假。
2、反對(duì)關(guān)系：所有是與所有非是反對(duì)關(guān)系，如我們班所有同學(xué)都是黨員與我們班所有同學(xué)都不是黨員這兩句話(huà)中必有一句話(huà)是假話(huà)；有些是與有些非是下反對(duì)關(guān)系，如我們班有些同學(xué)是黨員與我們班有些同學(xué)不是黨員這兩句話(huà)中必有一句話(huà)是真話(huà)。
3、推出關(guān)系，所有是能推某個(gè)是，所有是能推有些是，某個(gè)是能推有些是，反過(guò)來(lái)不能逆推
4、邏輯中的有些指的是至少有1個(gè)，可以是全部。
例題：近年來(lái)，有個(gè)別地方出現(xiàn)孩子輟學(xué)現(xiàn)象，這與某些家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有關(guān)系。有些農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，反正孩子今后長(zhǎng)大要外出打工，現(xiàn)在根本沒(méi)必要上學(xué)讀書(shū)。顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。
據(jù)此，可以推出（ ）
A.有些長(zhǎng)大不要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要讀書(shū)
B.有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要上學(xué)讀書(shū)
C.所有長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在都沒(méi)必要上學(xué)讀書(shū)
D.有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在沒(méi)有必要上學(xué)讀書(shū)
【解析】歸納農(nóng)村家長(zhǎng)的看法：所有今后長(zhǎng)大要外出打工的孩子都沒(méi)有必要上學(xué)讀書(shū)，即所有非，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的說(shuō)明矛盾命題就是正確的，所有非的矛盾命題是有些是，選B。
五、分析推理
分析推理?？碱}型為組合排列，常見(jiàn)的是對(duì)應(yīng)類(lèi)問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題對(duì)邏輯思維要求較高，需要掌握常見(jiàn)的解題技巧。
1、代入排除法：選項(xiàng)信息確實(shí)充分，優(yōu)先考慮代入排除
例題：甲、乙、丙、丁4位中學(xué)同學(xué)畢業(yè)30年后相聚。現(xiàn)在，他們已成為企業(yè)家、大學(xué)教師、歌手和會(huì)計(jì)師，且每人只有一種身份，并不重復(fù)。他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代就各人的未來(lái)職業(yè)有過(guò)如下預(yù)言:
甲:乙不會(huì)成為歌手；
乙:丙會(huì)成為會(huì)計(jì)師；
丙:丁不會(huì)成為企業(yè)家；
丁:乙不會(huì)成為大學(xué)教師。
現(xiàn)在看來(lái)，他們當(dāng)中只有會(huì)計(jì)師的預(yù)言是正確的。
根據(jù)上述信息可以推斷，甲、乙、丙、丁的職業(yè)分別是：（ ）
A.企業(yè)家、大學(xué)教師、歌手、會(huì)計(jì)師
B.大學(xué)教師、歌手、企業(yè)家、會(huì)計(jì)師
C.企業(yè)家、歌手、會(huì)計(jì)師、大學(xué)教師
D.會(huì)計(jì)師、大學(xué)教師、歌手、企業(yè)家
【解析】帶入選項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證，若A選項(xiàng)為真，則丁是會(huì)計(jì)師，丁的預(yù)言為真，這與乙是大學(xué)教師矛盾，排除，若B選項(xiàng)為真，丙的預(yù)言也為真，排除，若C選項(xiàng)為真，丙是會(huì)計(jì)師，乙的預(yù)言也為真，排除，選D。
2、最大信息優(yōu)先：從題干給出的條件中找到提出次數(shù)最多的那一項(xiàng)，作為突破口。
例題：甲、乙和丙，一位是山東人，一位是河南人，一位是湖北人?，F(xiàn)在只知道：丙比湖北人的年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小。
由此可以推知：（ ）
A.甲不是湖北人
B.河南人比甲年齡小
C.河南人比山東人年齡大
D.湖北人年齡最小
【解析】在條件：丙比湖北人的年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小，這三句話(huà)中提到次數(shù)最多的是河南人，由甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小，得到丙是河南人，根據(jù)丙比湖北人的年齡大，河南人比乙年齡小，得到乙>丙>湖北人，所以湖北人是甲，乙是山東人，選D。
3、列表法：條件多且亂時(shí)為了讓條件清晰地呈現(xiàn)，需列表或畫(huà)圖輔助
例題：某醫(yī)院的外科病區(qū)有甲、乙、丙、丁、戊5位護(hù)士，她們負(fù)責(zé)病區(qū)1、2、3、4、5、6、7號(hào)7間病房的日常護(hù)理工作，每間病房只由一位護(hù)士來(lái)護(hù)理，每位護(hù)士至少護(hù)理一間病房。在多年的護(hù)理過(guò)程中，她們已經(jīng)形成特定的護(hù)理習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)。已知：
（1）甲護(hù)理1、2號(hào)兩間病房，不護(hù)理其他病房；
（2）乙和丙都不護(hù)理6號(hào)病房；
（3）如果丁護(hù)理6號(hào)病房，則乙護(hù)理3號(hào)病房；
（4）如果丙護(hù)理4號(hào)病房，則乙護(hù)理6號(hào)病房；
（5）戊只護(hù)理7號(hào)病房。
根據(jù)以上信息，可以得出以下哪項(xiàng)：（ ）
A.乙護(hù)理3號(hào)病房 B.丙護(hù)理4號(hào)病房
C.丁護(hù)理5號(hào)病房 D.乙護(hù)理4號(hào)病房
【解析】根據(jù)題意，護(hù)理某間病房打√，不護(hù)理打×，可列如下表格
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
甲 | √ | √ | × | × | × | × | × |
乙 | √ | × | |||||
丙 | × | × | |||||
丁 | √ | ||||||
戊 | × | × | × | × | × | × | √ |
丙4→乙6，現(xiàn)在乙非6→丙非4，6號(hào)病房只能由丁來(lái)護(hù)理，丁6→乙3，選A。
