巧用因果倒置解決行測削弱性題目
行測可能性推理的削弱性題目中，經(jīng)常會(huì)見到這樣一類題目：兩個(gè)現(xiàn)象同時(shí)發(fā)生，于是推斷二者之間具備因果關(guān)系。在這一類題目中經(jīng)常會(huì)設(shè)置兩類選項(xiàng)：“另有他因”與“因果倒置”。那么這兩類哪種更可以削弱呢?答案是“因果倒置”。
比如說，小敏吃完藥結(jié)果肚子疼，則小明肚子疼就有可能是因?yàn)槌运帯?/span>
如果補(bǔ)充一個(gè)信息說明小明除了藥之外，還吃了水果，則小明肚子疼也有可能是因?yàn)槌粤怂锌赡懿皇且驗(yàn)槌运?，這就是“另有他因”。如果補(bǔ)充一個(gè)信息說明小明是因?yàn)槎亲咏?jīng)常不舒服所以才吃藥，則可以說明吃藥不是肚子疼的原因，即“因果倒置”。另有他因說明“可能不是因?yàn)槌运帯?，而“因果倒置”則可以說明，一定不是因?yàn)槌运帯９识耙蚬怪谩毕魅趿Χ雀鼜?qiáng)。
例題：某社區(qū)近期舉行了一項(xiàng)關(guān)于家庭飼養(yǎng)寵物與家庭生活幸福感關(guān)系的調(diào)查。此次調(diào)查走訪了100戶家庭，調(diào)查的內(nèi)容包括寵物的種類、飼養(yǎng)寵物的時(shí)間、家庭成員的學(xué)歷和職業(yè)等諸多方面，調(diào)查結(jié)果表明，飼養(yǎng)寵物的家庭，其家庭成員的幸福感普遍高于沒有飼養(yǎng)寵物的家庭。這說明，家庭飼養(yǎng)寵物有助于提升家庭生活幸福感。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證?
A.該調(diào)查所采集的樣本數(shù)量不足
B.該社區(qū)飼養(yǎng)寵物的通常是那些居住條件較好的居民
C.沒有飼養(yǎng)寵物的家庭，其家庭成員通常是工作較為繁忙的在崗職工
D.家庭飼養(yǎng)寵物通常是因?yàn)槠涑蓡T有充裕的時(shí)間并具有較高的家庭生活幸福感
答案：D。解析：題干是在討論飼養(yǎng)寵物和家庭生活幸福感之間的關(guān)系。通過一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，飼養(yǎng)寵物的家庭幸福感比較高，所以得出結(jié)論：因?yàn)轱曫B(yǎng)了寵物，所以提升了家庭的幸福感，二者之間有因果關(guān)系。我們要削弱，即找一個(gè)選項(xiàng)去說明家庭飼養(yǎng)寵物是無助于提升家庭幸福感，二者不存在因果關(guān)系即可。
接下來分析選項(xiàng)：
A選項(xiàng)“該調(diào)查所采集的樣本數(shù)量不足”，樣本數(shù)量不足意味著實(shí)驗(yàn)不具有普適性，則結(jié)論有可能不具有代表性，可以起到一定的削弱的作用，保留;
B選項(xiàng)“該社區(qū)飼養(yǎng)寵物的通常是那些居住條件較好的居民”，告訴我們養(yǎng)寵物的人居住條件比較好，也就意味著很可能是因?yàn)榫幼l件比較好，所以他的幸福感比較高，則有可能不是因?yàn)轱曫B(yǎng)了寵物使得他的幸福感比較高，可以削弱，保留。
C選項(xiàng)“沒有飼養(yǎng)寵物的家庭，其家庭成員通常是工作較為繁忙的在崗職工”，告訴我們沒有養(yǎng)寵物的家庭工作比較繁忙，也就是說，沒有養(yǎng)寵物的家庭，幸福感不高很可能是工作本身比較繁忙導(dǎo)致的，而不是沒有養(yǎng)寵物導(dǎo)致的，可以削弱，保留。
D選項(xiàng)“家庭飼養(yǎng)寵物通常是因?yàn)槠涑蓡T有充裕的時(shí)間并具有較高的家庭生活幸福感”，告訴我們，是因?yàn)檫@些家庭其成員有充裕的時(shí)間并且有較高的幸福感，所以才飼養(yǎng)寵物。而題干結(jié)論是：由于飼養(yǎng)寵物導(dǎo)致家庭幸福感的提升。
D直接告訴雖然我們兩件事同一時(shí)期發(fā)生，但不是飼養(yǎng)寵物使得幸福感提升的，而是因?yàn)樾腋８斜緛砭透撸圆棚曫B(yǎng)寵物直接否定了題干的結(jié)論，故而可以削弱，保留。
ABCD都可以削弱，那么哪一個(gè)更能削弱呢?回頭再來比較，ABC只能說明題干結(jié)論有可能不正確，但是D可以說明題干結(jié)論一定不正確，故而本題答案為D。
通過上述的例題講解，大家對(duì)于可能性推理的削弱性題目的解答方法有了更深入的了解，平時(shí)還是要用各種方法來多加練習(xí)，方能在考試中更得心應(yīng)手。
當(dāng)邏輯題目遇到數(shù)學(xué)問題如何是好
在邏輯題目中遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，好多同學(xué)看到這種題目之后就已經(jīng)被數(shù)字帶到另外一種領(lǐng)域，從而對(duì)這種數(shù)字游戲失去信心，著實(shí)讓人頭大。不過沒關(guān)系，當(dāng)邏輯遇上數(shù)量，我們該如何應(yīng)對(duì)。
說個(gè)簡單的題目：一個(gè)池塘中有荷花，荷花每天都在長，第一天一片，第二天兩片，第三天四片，到第30天長滿池塘，問哪一天是一半?
其實(shí)很簡單，每天的數(shù)量都乘以2，那第30天長滿，第29天長的就是一半，對(duì)吧?所以在邏輯中出現(xiàn)的數(shù)量題目不會(huì)很難，大家思路清晰就可以。來我們看一道例題：
【例】在某政府機(jī)關(guān)的公務(wù)員中，理科畢業(yè)的多于文科畢業(yè)的，女性多于男性。
如果上述斷定是真的，以下哪項(xiàng)關(guān)于該機(jī)關(guān)公務(wù)員的斷定也一定是真的?
Ⅰ文科畢業(yè)的女性多于文科畢業(yè)的男性
Ⅱ理科畢業(yè)的男性多于文科畢業(yè)的男性
Ⅲ理科畢業(yè)的女性多于文科畢業(yè)的男性
A.只有Ⅰ和Ⅱ B.只有Ⅲ C.只有Ⅱ和Ⅲ D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
【答案】B。解析：方法一：假設(shè)法。假設(shè)理科畢業(yè)的都是女性，文科畢業(yè)的都是男性，可排除Ⅰ和Ⅱ，只有Ⅲ正確。故答案選B。
方法二：用A1表示理科畢業(yè)的女性，A2表示理科畢業(yè)的男性;B1表示文科畢業(yè)的女性，B2表示文科畢業(yè)的男性。由題干可得，A1+A2>B1+B2;A1+B1>A2+B2。兩式相加化簡可得，A1>B2，即Ⅲ正確。故答案選B。
多同學(xué)看到這種題目之后就已經(jīng)被數(shù)字帶到另外一種領(lǐng)域，從而對(duì)這種數(shù)字游戲失去信心。當(dāng)邏輯遇到數(shù)量的時(shí)候，大家要思路清晰，認(rèn)真對(duì)有效信息進(jìn)行梳理，經(jīng)過簡單計(jì)算即可。
主旨觀點(diǎn)題中的“特殊詞”
在公務(wù)員行測考試中言語理解與表達(dá)占比較大，其中主旨觀點(diǎn)題更是一個(gè)重點(diǎn)考查題型。解決這類題型時(shí)，一方面文段較長讀起來吃力，另外一方面是囫圇吞棗讀完文段卻沒能準(zhǔn)確把握文段的重點(diǎn)，最終導(dǎo)致有些考生出現(xiàn)做題耗時(shí)，準(zhǔn)確率不高的問題。跟大家分享一些特殊詞語，在閱讀文段時(shí)對(duì)這些特殊詞培養(yǎng)一些敏感度，進(jìn)而提高閱讀速度，更快地找到文段的重點(diǎn)內(nèi)容。
指代詞(尾句)
例題1.在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹?，人類仍然有很長的路要走。現(xiàn)實(shí)固然必須正視，但普通民眾是否就無可作為呢?在災(zāi)害預(yù)測還無法做到完全精確的今天，每一個(gè)人該如何保護(hù)上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻做出最及時(shí)而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生?這些事情，其實(shí)都可以通過社會(huì)教育和自我教育來完成。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.人類與自然災(zāi)害的抗?fàn)幨且粋€(gè)漫長的過程
B.在自然災(zāi)難面前人的首要任務(wù)是保護(hù)生命
C.災(zāi)難降臨時(shí)的及時(shí)而智慧的選擇非常重要
D.教育可以在自然災(zāi)害中保護(hù)更多寶貴的生命
【答案】D。解析：文段圍繞在自然災(zāi)害中如何自救、救人的話題展開論述。首句指出與自然災(zāi)害抗?fàn)幦孕枰荛L的路。文段二、三、四句用三個(gè)并列的問句，共同發(fā)問普通公眾如何進(jìn)行自救、救人。尾句“這些問題”指代前問的三個(gè)問題并做出回答——可以通過教育來完成。通過文段分析，前文提出問題，后文做出回答，后文中的回答當(dāng)是作者要表達(dá)的觀點(diǎn)，指代詞在尾句起到了提示重點(diǎn)的作用。作者重點(diǎn)表達(dá)的是可以通過教育來解決普通公眾在自然災(zāi)害中自救、救人的問題，結(jié)合選項(xiàng)符合重點(diǎn)的是D項(xiàng)。A選項(xiàng)是原文內(nèi)容，但并非重點(diǎn)，排除。B選項(xiàng)“首要任務(wù)”在原文未能體現(xiàn)，且并非文段重點(diǎn)要表達(dá)的。C選項(xiàng)是原文，但非重點(diǎn)。所以，該題答案是D。
例證詞
例題2.公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人可算作16、17世紀(jì)之交的偉大劇作家。二人都酷愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結(jié)尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經(jīng)意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應(yīng)付收?qǐng)??！赌档ねぁ防锏亩披惸铮驂糁械南嘤龆嗨?，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛，期待、給予、容納、無嗔。
這段文字的主旨是：
A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處
B.分析《牡丹亭》獨(dú)特的寫作手法
C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術(shù)風(fēng)格
D.總結(jié)中外古典戲曲的共同點(diǎn)
【答案】C。解析：文段圍繞“莎士比亞和湯顯祖的寫作手法”展開論述。文段首句指出莎士比亞和湯顯祖同年逝世。第二句指出兩人是偉大劇作家。第三句話指出二人寫作手法不同。接下來“比如”提示后文舉例論證，后文用《羅密歐與朱麗葉》與《牡丹亭》兩部作品的結(jié)局來論證二人寫作手法不同這一話題。通過對(duì)文段行文的分析可知，該文段是提出問題-舉例論證的總分文段，“比如”起到了提示前文重點(diǎn)的作用，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是二人寫作手法不同這一觀點(diǎn)。符合這一話題的選項(xiàng)是C項(xiàng)。A項(xiàng)“偉大之處”并未具體展開闡述，排除。B選項(xiàng)是舉例內(nèi)容且只提到《牡丹亭》這一部作品，即不全面又非重點(diǎn)。D選項(xiàng)“中外古典戲曲”這一話題過于寬泛。綜上，該題答案是C。
通過上面的兩個(gè)例題分別給大家介紹了主旨觀點(diǎn)題中的兩個(gè)“特殊詞”，一是尾句指代詞，可能起到提示、總結(jié)重點(diǎn)的作用。二是例證詞，可能提示被證明、被解釋內(nèi)容為重點(diǎn)。其實(shí)我們在做主旨觀點(diǎn)題時(shí)還有很多敏感詞能夠幫助我們找到文段重點(diǎn)信息，小伙伴們快去找一些題目試試手吧。
緊抓言語中主旨觀點(diǎn)題的行文脈絡(luò)
在做言語主旨觀點(diǎn)題時(shí)，不乏有考生被一些問題困擾著，如題干太長讀不完、文段復(fù)雜捋不清。有些善于總結(jié)的考生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，文段中的轉(zhuǎn)折詞、因果詞、總結(jié)詞等，往往會(huì)引導(dǎo)文段的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握了這些關(guān)鍵詞便可以讓我們在考試中少走些彎路。
可是，有些善于思考的考生提出了疑惑——如果文段中出現(xiàn)了多個(gè)關(guān)鍵詞怎么辦?現(xiàn)在帶著你解決這個(gè)問題，幫助你沖破主旨觀點(diǎn)題的迷障。想要解決這類主旨觀點(diǎn)題，需要抓住文段的行文脈絡(luò)，那么，如何能夠真正剖析出一段文字的行文脈絡(luò)呢?
首先，要分析概括每個(gè)句子的意思。很多考生閱讀文段時(shí)，常常出現(xiàn)讀一遍題干什么也沒記住或者題干重復(fù)讀多次但是還是云里霧里，其實(shí)關(guān)鍵就在于每個(gè)句子的意思是什么并不知道，句子越讀越長，越讀越懵。所以，閱讀文段時(shí)，要養(yǎng)成思考概括的習(xí)慣——一邊閱讀，一邊對(duì)句意進(jìn)行客觀分析概括，將句子讀短。
其次，歸類語句，劃分層次，鎖定重點(diǎn)。將圍繞著同一內(nèi)容、同一意思的語句歸為一類，比如舉例子的幾句話可以歸為一類，分析原因的幾個(gè)句子歸為一類，表達(dá)作者態(tài)度的句子歸為一類等等。接著，對(duì)歸類后的語句進(jìn)行定性，明確各部分的作用，以此判斷哪一部分是重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)部分同義轉(zhuǎn)述。
接著，讓我們一起來看一道例題。
①中華飲食文化一向善于吸收外來飲食文化，并把它們?nèi)谌肫渲?，成為自身的一部分。②鴉片戰(zhàn)爭之后，面對(duì)著緊跟槍炮而來的帶著奶酪黃油味的西方飲食文化，中國人一方面看到西方人吃著半生不熟的牛排、手持殺氣騰騰的刀叉時(shí)，蔑視的心理油然而生，再加上飲食本身的固有慣性，國人在對(duì)待西式飲食的態(tài)度上，表現(xiàn)出的是鄙視與排斥;另一方面，當(dāng)看到西方人體格比我們強(qiáng)壯、身體比我們健康時(shí)，又不禁把它與西方的堅(jiān)船利炮和強(qiáng)權(quán)政治聯(lián)系起來。③因此，也有人主張吸收西方飲食文化中的“先進(jìn)”成分，強(qiáng)壯國人的體格、振奮國人的精神，以達(dá)到與西方人并駕齊驅(qū)的目的。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.中國人接納西方飲食文化的原因 B.中國人對(duì)西方飲食文化的復(fù)雜心理
C.中華飲食史是一部飲食文化的交流史 D.西方飲食文化對(duì)中華飲食文化的影響
解析：有些同學(xué)看到尾句有“因此”，認(rèn)為這句話是對(duì)全文的歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)的是中國人接受西方的飲食文化，所以選了A項(xiàng)，但實(shí)際上不然。這個(gè)文段中出現(xiàn)了多個(gè)關(guān)鍵詞，比如“一方面”、“另一方面”、“因此”、“也”，這種情況下，我們可以通過行文脈絡(luò)進(jìn)行分析。
首先，分析句意。第①句話指出中華飲食文化善于吸收外來飲食文化;第②句含有兩個(gè)并列的分句，分別講中國人對(duì)西方飲食的鄙視和中國人將西方飲食和其軍事、政治的強(qiáng)大聯(lián)系起來;第③承接②句的后半個(gè)分句，提出有人主張吸收西方飲食文化的先進(jìn)部分。
其次，對(duì)文段進(jìn)行歸類，判斷重點(diǎn)所在。①句引出話題，②句說明中國人對(duì)西方飲食的兩種態(tài)度。③句中的“因此”其實(shí)是對(duì)②句后半分句的進(jìn)一步說明，通過“也”詞也能體現(xiàn)出第③句與第②句形成并列關(guān)系，而不是對(duì)全文的總結(jié)。故①句為一類，②③句為一類。②③句為文段重點(diǎn)，闡述中國人對(duì)待西方飲食或排斥或接受的不同看法，所以，正確答案為B。
這道題的行文脈絡(luò)大家捋清了嗎?希望大家在做主旨觀點(diǎn)題時(shí)既能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，提升閱讀的速度，又能抓緊行文脈絡(luò)，做到真正的脫穎而出!加油!
