行測(cè)可能性推理從因果特性識(shí)別選項(xiàng)特征
可能性推理是國(guó)考、省考或者事業(yè)單位中考察的重點(diǎn)題型之一，屬于必考題型，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，屬于邏輯推理的難點(diǎn)題型，尤其是可能性推理涉及到不同的論證模型，又增加了此類(lèi)題型的難度。所以希望廣大考生也要引起高度的重視。但是想要做好可能性推理只了解論證結(jié)構(gòu)和模型，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大家從論證結(jié)構(gòu)的角度分析其選項(xiàng)的特征。今天就帶大家從最常見(jiàn)的因果論證結(jié)構(gòu)來(lái)看看一些錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征。因果論證是可能性推理中最為常見(jiàn)的一類(lèi)結(jié)構(gòu)，因果關(guān)系是指客觀世界中普遍聯(lián)系著的事物具有先后相繼，引起與被引起的關(guān)系的范疇。具有時(shí)序性、普遍性、客觀性和確定性的原則。那今天我們就從時(shí)序性的角度來(lái)探討選項(xiàng)的特征。時(shí)序性是指時(shí)間上的前后相繼，原因在前，結(jié)果在后，二者的時(shí)間順序不能顛倒。首先，我們來(lái)看例題：
【例】一項(xiàng)調(diào)查表明，某中學(xué)的學(xué)生對(duì)悠悠球的著迷程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他任何游戲，同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常玩悠悠球的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比其他學(xué)生相對(duì)更好一些。由此看來(lái)，玩悠悠球可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
以下哪項(xiàng)為真，最能削弱上面的推論?
A. 悠悠球作為世界上花式最多最難、最具觀賞性的手上技巧運(yùn)動(dòng)之一，要想玩好必須不斷練習(xí)，因此能夠鍛煉學(xué)生的毅力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高很有幫助
B. 學(xué)習(xí)成績(jī)好的人更愛(ài)玩悠悠球
C. 玩悠悠球的同學(xué)在學(xué)校的有效指導(dǎo)下并沒(méi)有荒廢學(xué)業(yè)
D. 學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)訂了協(xié)議，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有排在前十五名，雙方共同禁止學(xué)生玩悠悠球
【參考解析】D。本題的結(jié)論是：玩悠悠球可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，很明顯A和C是對(duì)結(jié)論的加強(qiáng)和支持，所以排除;B項(xiàng)說(shuō)的是“成績(jī)好的人更愛(ài)玩悠悠球”，但是沒(méi)有明確玩悠悠球?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)到底有什么影響，另外，也沒(méi)有排除一些成績(jī)不好的學(xué)生通過(guò)玩悠悠球提高了成績(jī)的可能性，所以B可以進(jìn)行排除了;D項(xiàng)說(shuō)明只有學(xué)習(xí)成績(jī)好的人才可以玩悠悠球，也即先有成績(jī)好再有玩悠悠球，也就是說(shuō)D項(xiàng)顛倒了時(shí)序，屬于因果倒置的類(lèi)型，可以削弱，而且削弱力度較大，故答案為D。
通過(guò)這個(gè)題目，我們可以通過(guò)因果關(guān)系的特性來(lái)識(shí)別一些選項(xiàng)，尤其是大家在做題時(shí)經(jīng)常會(huì)有二選一甚至不確定選項(xiàng)的情況下，可以通過(guò)這些方法來(lái)進(jìn)行選項(xiàng)的分析。
樸素邏輯之元素對(duì)應(yīng)題目
在公務(wù)員考試行測(cè)中，有一類(lèi)題型幾乎每年都會(huì)考查—樸素邏輯，這類(lèi)題目考查題量雖然不多，但是考生們的準(zhǔn)確率卻并不是很高，主要是因?yàn)樵擃?lèi)題目考查的題型較為多變而且還需要考生們有靈活的思維方式，才能夠把這類(lèi)題目做得又快又準(zhǔn)，在此篇文章為各位考生詳細(xì)講解樸素邏輯中較為?？嫉念}型——元素對(duì)應(yīng)類(lèi)問(wèn)題。
所謂元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題是題干中給出多個(gè)緯度的元素，最后需要將不同維度的元素對(duì)應(yīng)起來(lái)，針對(duì)元素對(duì)應(yīng)類(lèi)問(wèn)題為考生們提供兩種較為有效的方法。
1.正向排除法
所謂正向排除法是指根據(jù)題干條件，每得出一個(gè)確定結(jié)論后就去觀察選項(xiàng)，符合得出結(jié)論的即可保留，不符合得出結(jié)論的選項(xiàng)即可排除;此種方法適用于：題干能夠得出確定性結(jié)論，選項(xiàng)全面且完整，接下來(lái)通過(guò)一道例題更直觀得實(shí)踐一下：
【例題1】漢斯、亞瑟、古力三個(gè)學(xué)生來(lái)自美國(guó)、德國(guó)和意大利，其中一個(gè)學(xué)法律，一個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)，一個(gè)學(xué)管理。已知：漢斯不是學(xué)法律的，亞瑟不是學(xué)管理的;學(xué)法律的不是來(lái)自德國(guó);學(xué)管理的來(lái)自美國(guó);亞瑟不是來(lái)自意大利。
以上條件成立，以下哪項(xiàng)為真?
A.漢斯學(xué)管理、亞瑟學(xué)經(jīng)濟(jì)、古力學(xué)法律
B.漢斯學(xué)經(jīng)濟(jì)、亞瑟學(xué)管理、古力學(xué)法律
C.漢斯學(xué)法律、亞瑟學(xué)經(jīng)濟(jì)、古力學(xué)管理
D.漢斯學(xué)管理、亞瑟學(xué)法律、古力學(xué)經(jīng)濟(jì)
【答案】A
【參考解析】根據(jù)“漢斯不是學(xué)法律的”可以排除C項(xiàng);根據(jù)“亞瑟不是學(xué)管理的”可以排除B;結(jié)合“亞瑟不是學(xué)管理的，學(xué)管理的來(lái)自美國(guó)，亞瑟不是來(lái)自意大利”可以得知亞瑟來(lái)自德國(guó)，再結(jié)合“學(xué)法律的不是來(lái)自德國(guó)”可以得知亞瑟不學(xué)習(xí)法律，排除D項(xiàng);故本題選擇A。
2.選項(xiàng)代入排除法
所謂選項(xiàng)代入排除法是指當(dāng)題干不能得出確切信息的時(shí)候，可以通過(guò)將選項(xiàng)代入到題干當(dāng)中，符合題干條件的即可保留，不符合題干條件的可以排除，接下來(lái)通過(guò)一道例題進(jìn)行進(jìn)一步分析：
【例題2】在某次考試中，有三個(gè)關(guān)于吉林旅游景點(diǎn)的問(wèn)題，要求考生每題選擇一個(gè)景點(diǎn)的名稱(chēng)作為唯一答案。其中四位考生關(guān)于上述三個(gè)問(wèn)題的答案依次如下：
第一位考生：天池、天池、松花湖
第二位考生：松花湖、松花湖、天池
第三位考生：天池、松花湖、凈月潭
第四位考生：凈月潭、松花湖、凈月潭
考試結(jié)果表明，每位考生都至少答對(duì)其中一道題。
根據(jù)以上陳述，可知這三個(gè)問(wèn)題的正確答案依次是：
A.松花湖、凈月潭、天池
B.天池、凈月潭、天池
C.凈月潭、松花湖、松花湖
D.天池、天池、凈月潭
【答案】C
【參考解析】根據(jù)題干發(fā)現(xiàn)不能得出確定的結(jié)論，將選項(xiàng)一一代入題干當(dāng)中，A項(xiàng)若為正確答案第一位考生一道題目也沒(méi)有答對(duì)，排除;B項(xiàng)若為正確答案第四位考生一道題目也沒(méi)有答對(duì);D項(xiàng)若為正確答案第二位考生一道題目也沒(méi)有答對(duì);故本題選擇C。
通過(guò)兩道題目的講解相信考生們對(duì)于樸素邏輯元素對(duì)應(yīng)類(lèi)的解題方法有一定了解，廣大考生們也需再日后的練習(xí)中通過(guò)將方法與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)一步更好的掌握樸素邏輯元素對(duì)應(yīng)類(lèi)的題目。
削弱加強(qiáng)之“量大>量小”
在公務(wù)員考試行測(cè)中有一種?？碱}型——削弱加強(qiáng)題，這類(lèi)題目考生在做題的過(guò)程中很容易覺(jué)得每個(gè)選項(xiàng)都挺有道理的，進(jìn)而在選擇上糾結(jié)且易錯(cuò)，問(wèn)題不僅出現(xiàn)在對(duì)論證主線的理解不夠通透，而且在對(duì)比選項(xiàng)時(shí)看到“最能削弱”，選擇的時(shí)候添加了過(guò)多的主觀腦補(bǔ)在其中。所以今天特別針對(duì)一道削弱加強(qiáng)題給大家進(jìn)行一次分享，希望對(duì)各位考生備考有所幫助。
【例題1】有關(guān)研究表明，手機(jī)比電腦更傷人，因?yàn)槭謾C(jī)屏幕小，玩手機(jī)時(shí)注意力更投入，目不轉(zhuǎn)睛，因此更傷眼。使用電腦時(shí)，人們的肢體還能活動(dòng)活動(dòng)，可是“手機(jī)控”往往很少活動(dòng)，這對(duì)身心健康更為不利。
如果以下各項(xiàng)為真，最能削弱上述論斷的是：
A電腦在使用過(guò)程中，顯示屏?xí)l(fā)出電磁、電離輻射
B科學(xué)研究表明使用手機(jī)與腦瘤和癌癥的發(fā)病率無(wú)關(guān)
C電腦背景光比手機(jī)更容易引起使用者視力下降和頭痛
D長(zhǎng)期使用電腦人群容易患鼠標(biāo)手、頸椎病等“電腦病”
【答案】C
【參考解析】題干結(jié)論：手機(jī)比電腦更傷人。論據(jù)：因?yàn)槭謾C(jī)屏幕小，玩手機(jī)時(shí)注意力更投入，目不轉(zhuǎn)睛，因此更傷眼。使用電腦時(shí)，人們的肢體還能活動(dòng)活動(dòng)，可是“手機(jī)控”往往很少活動(dòng)，這對(duì)身心健康更為不利。A項(xiàng)，只說(shuō)明電腦傷人，未涉及手機(jī)傷人，二者之間缺乏對(duì)比，無(wú)法得知誰(shuí)更傷人，屬于不明確項(xiàng)。B項(xiàng)，只說(shuō)明手機(jī)與腦瘤和癌癥的發(fā)病率無(wú)關(guān)，但未涉及手機(jī)和其他疾病的關(guān)系，同時(shí)也未涉及電腦和其他疾病的關(guān)系，屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)。
C項(xiàng)，電腦背景光比手機(jī)更容易引起使用者視力下降和頭痛，說(shuō)明電腦比手機(jī)更傷人，削弱了題干結(jié)論。D項(xiàng)，只說(shuō)明電腦傷人，未涉及手機(jī)傷人，二者之間缺乏對(duì)比，無(wú)法得知誰(shuí)更傷人，屬于不明確項(xiàng)。故本題選C.
綜上可見(jiàn)，本題要求選擇最能削弱題干論斷的選項(xiàng)，首先需明確題干的結(jié)論和論據(jù)。題干的結(jié)論和論據(jù)都較為明顯，是抓住“手機(jī)傷人”和“電腦傷人”之間在比較，故我們?cè)谶x項(xiàng)的時(shí)候可以?xún)?yōu)先考慮二者對(duì)比的選項(xiàng)。當(dāng)題干出現(xiàn)對(duì)比，大家可以?xún)?yōu)先關(guān)注同樣從對(duì)比的角度出發(fā)的選項(xiàng)。有對(duì)比的選項(xiàng)在力度上是優(yōu)于僅圍繞對(duì)比中單一角度進(jìn)行論述的選項(xiàng)的，即“量大>量小”。
建議考生們?cè)趥淇伎赡苄酝评眍}目這類(lèi)題型其實(shí)并不難，分析題干的論證主線，提煉出論證主線找，善于觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)，多加練習(xí)會(huì)收獲很多。各位考生在備考階段一定要掌握好具體題型的解題思路，有利于自己在激烈的公考大戰(zhàn)中更加從容備考，希望以上講解對(duì)大家備考有所幫助。
行測(cè)考試閱讀理解能力的重要性
行測(cè)考試最大的特點(diǎn)就是“時(shí)間緊、任務(wù)重”，很多考生都有過(guò)這樣的感慨，“給我充足的時(shí)間，我能打滿分”。實(shí)際上行測(cè)考試不僅僅考查的是知識(shí)性的內(nèi)容，也考查基本素養(yǎng)。而最主要的基本素養(yǎng)就是閱讀理解能力，可能很多考生認(rèn)為言語(yǔ)理解主要考查閱讀理解能力，但實(shí)際上90%以上的題目都在考查這種能力。例如可能性推理，這種題型實(shí)際上是在閱讀理解能力的基礎(chǔ)上考查推理能力。因此可能性推理同樣需要較強(qiáng)的閱讀理解能力。下面通過(guò)一個(gè)題目來(lái)看看閱讀理解能力對(duì)可能性推理的重要性：
【例】有實(shí)驗(yàn)表明，秋葵的提取物——秋葵素，對(duì)于治療動(dòng)物糖尿病有一定效果，有人據(jù)此認(rèn)為，秋葵切片泡水喝，有助于降低糖尿病人的血糖。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述論證?
A.接受正規(guī)治療才是糖尿病人控制血糖最為安全有效的途徑
B.秋葵素對(duì)II型糖尿病患者有效，對(duì)I型糖尿病患者無(wú)效
C.只有使用提取、濃縮后的大劑量秋葵素才能降低糖尿病人的血糖
D.秋葵中所含有的膳食纖維和多種維生素并不比一般蔬菜高
結(jié)合這個(gè)題目可知，題干通過(guò)實(shí)驗(yàn)告訴我們秋葵含有的秋葵素，秋葵素對(duì)治療動(dòng)物糖尿病有效果，由此得出，秋葵切片泡水喝，有助于糖尿病人降低血糖。也就是說(shuō)喝秋葵切片泡的水相當(dāng)于喝了秋葵素，既然秋葵素可以治療動(dòng)物糖尿病，那么也就能幫助糖尿病人降低血糖。當(dāng)考生能理解到這一層，其實(shí)題目論證中存在的問(wèn)題也就非常明顯了。這里存在這兩個(gè)明顯漏洞，一個(gè)就是喝秋葵切片泡水，是否就能喝到秋葵素，這些秋葵素是否足夠降低糖尿病人的血糖;另一個(gè)是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)使用的動(dòng)物與人是否一樣，是否能通過(guò)這個(gè)方式起到降低血糖效果。
當(dāng)考生能通過(guò)閱讀能理解到這個(gè)程度，選項(xiàng)的判定就容易很多了。A項(xiàng)說(shuō)正規(guī)治療是最安全有效的治療方式，但題干研究的是秋葵切片泡水這種方式能否幫助糖尿病人降低血糖。雖然接受正規(guī)治療是既安全又有效的，但并沒(méi)有說(shuō)明秋葵泡水這種非正規(guī)治療就不安全，沒(méi)效果。B項(xiàng)是秋葵素對(duì)有些患者有效，對(duì)有些患者無(wú)效，而題干并不研究是不是對(duì)所有患者都有效，II型有效，I型無(wú)效，整體上判斷有效還是無(wú)效，是需要看兩者的比例，選項(xiàng)沒(méi)有提到，如果II型非常多，I型非常少，那整體上還是有效的，起到支持效果，如果I型很多，II型很少，那可以起到質(zhì)疑的效果，沒(méi)有說(shuō)兩者的比例關(guān)系，并不能質(zhì)疑結(jié)論。還是無(wú)關(guān)選項(xiàng)。而根據(jù)生活常識(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中II型要比I型多。C項(xiàng)說(shuō)只有使用提取、濃縮后的，并且是大劑量的秋葵素才能起到降低血糖的效果，而題干中說(shuō)的是秋葵切片泡水，這種方式并不能提取、濃縮出大劑量的秋葵素，也就無(wú)法起到降低血糖的效果，可以質(zhì)疑論證。D項(xiàng)說(shuō)秋葵中的膳食纖維和多種維生素與其他蔬菜差不多，而題干研究的是秋葵切片泡水可以降低血糖，與秋葵含有多少膳食纖維和維生素沒(méi)有多大關(guān)系，D項(xiàng)與論證話題無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。最終這個(gè)題目選擇C項(xiàng)。
通過(guò)這個(gè)題目可以看出，雖然題干信息不多，但是考生是需要較強(qiáng)的閱讀理解能力才能準(zhǔn)確理解，做出正確選擇。由此看來(lái)，行測(cè)考試考查的是一些基本能力，因此教育輔導(dǎo)專(zhuān)家提醒考生，增強(qiáng)自身閱讀理解能力不是一蹴而就的，需要提前備考。
