無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試你都了解了嗎？下面幾個(gè)小技巧帶你有效備考！
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試如何“別具一格”
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為一種新型面試形式，近年來(lái)在各類公職考試中頻頻出現(xiàn)，其便于橫向比較、面試效率高、測(cè)查真實(shí)全面的特點(diǎn)日益被各級(jí)考試組織單位所認(rèn)可，呈現(xiàn)出穩(wěn)步推進(jìn)的特點(diǎn)。但對(duì)于考生而言難度也是顯而易見的，除了自由討論時(shí) “如何引導(dǎo)討論進(jìn)程”、“如何獲取有效發(fā)言”等問(wèn)題外，個(gè)人陳述和總結(jié)陳詞(每個(gè)人倒序總結(jié))容易出現(xiàn)“撞車”的現(xiàn)象，那尤其對(duì)于“中后位置”的考生如何“求新”便顯得格外重要。不“求新”，何以給考官留下更多的印象?在本文中圍繞這一主題展開論述，希望給考生一些參考。
一、個(gè)人陳述環(huán)節(jié)(多用于開放型、兩難型題目)
(一)巧妙破題贏關(guān)注
自然生動(dòng)的破題會(huì)第一時(shí)間抓住考官的耳朵，獲得更多的傾聽，但考生往往破題角度單一，聽感較差。建議考生可以從以下角度入題：時(shí)代背景、大政方針、個(gè)人生活經(jīng)歷、名言警句，或者看過(guò)的電影、書籍、新聞等等，考生可以結(jié)合自身積累靈活選取破題方式。
(二)多樣對(duì)策展才華
開放型題目往往落腳點(diǎn)在對(duì)策的提出，建議考生可以靈活提出對(duì)策，即巧用自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，分別可以用“一個(gè)字”、“兩個(gè)字”、“三個(gè)字”、“四個(gè)字”、甚至“多字”的形式提出對(duì)策，讓考官感受到考生的文化素養(yǎng)儲(chǔ)備，以拔得頭籌。
示例：請(qǐng)就重慶如何繼續(xù)吸引人才提出至少三條對(duì)策。(2020年重慶市考無(wú)領(lǐng)導(dǎo)試題)
“一個(gè)字”：“推”、“增”、“?！?，分別即推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、增大城市知名度、保障人才福利待遇；
“兩個(gè)字”：“三有”，分別即“有產(chǎn)業(yè)”、“有名聲”、“有福利”；
“三個(gè)字”：“拓產(chǎn)業(yè)、強(qiáng)宣傳、留人才”；
“四個(gè)字”：推進(jìn)項(xiàng)目、宣傳特色、保障人才；
“多字”：立起創(chuàng)新發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”、高舉產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“指揮棒”、用好人才保障的“殺手锏”等。
二、總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)(使用題型不限)
個(gè)別省考運(yùn)用“考生按考號(hào)由大至小，依次進(jìn)行倒序總結(jié)陳詞”的方式，很多后序位的考生在總結(jié)陳詞時(shí)往往“求全”，包括回顧討論過(guò)程(分歧點(diǎn)處理經(jīng)過(guò))、總結(jié)討論結(jié)果、升華主題等，這是得當(dāng)?shù)?、正確的；但很多“中后位發(fā)言”的考生往往應(yīng)對(duì)方式不當(dāng)、論述內(nèi)容無(wú)太大差別，錯(cuò)失寶貴機(jī)會(huì)。因此總結(jié)以下技巧與考生共同探討：
(一)聚焦對(duì)策細(xì)化
中后位考生(指倒序總結(jié)順序)可以聚焦對(duì)策細(xì)化，要么遵循“多元主體協(xié)同治理”的思路補(bǔ)充對(duì)策主體，可以在“政府、社區(qū)、媒體、社會(huì)組織、學(xué)校、企業(yè)、個(gè)人等”主體中選擇補(bǔ)充；要么就某一個(gè)主體進(jìn)行補(bǔ)充細(xì)化，甚至還可以就某一主體的某一具體做法進(jìn)行補(bǔ)充都是可以的，但一定注意對(duì)策措施要具體，要具有可操作性。
(二)真誠(chéng)贊美他人
很多考生會(huì)有疑問(wèn)：“贊美別人，難道不是給別人機(jī)會(huì)嗎?”但換個(gè)角度想，這也是彰顯自己懂得發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的能力，也是作為基層干部非常重要的品質(zhì)。這里可以建議考生選取2—3名全場(chǎng)的優(yōu)秀選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多關(guān)注其“領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)”、“有討論推進(jìn)意識(shí)”、“有很及時(shí)的總結(jié)和調(diào)停等”。
(三)善做自我反思
此技巧尤其為在自由討論中表現(xiàn)欠佳的考生使用，是最后贏取關(guān)注的方法?？忌鲚^為深刻的自我剖析，分析自己的不足之處(事已至此，放手一搏)，并真誠(chéng)向考官表明自己今后將如何改進(jìn)、從本次討論中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和受到的啟發(fā)等。
“求新”，是考生在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論各個(gè)環(huán)節(jié)都要努力追求的目標(biāo)，以新為準(zhǔn)，追求卓越!
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試如何有效備考
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種面試形式是群雄間意見的交流和交換、是用氣度征服他人的最佳時(shí)機(jī)，是發(fā)揮群眾的智慧、群策群力的探討過(guò)程，所以只有把握住了無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的核心，才能夠真正的在考場(chǎng)當(dāng)中脫穎而出。
面試禮儀
在整個(gè)面試當(dāng)中考生如果想要取勝，面試禮儀至關(guān)重要，因?yàn)檫@是留給考官的第一印象，所以在實(shí)際的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試當(dāng)中，穿著應(yīng)該清爽大方，盡量正式且職業(yè)，但是以舒適作答為主。畢竟考試的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，所以不可太過(guò)于拘束，影響到實(shí)際的面試發(fā)揮，在開考前問(wèn)候考官應(yīng)該充分地進(jìn)行眼神交流、表情交流，略微的點(diǎn)頭示意、微笑問(wèn)好。當(dāng)同組當(dāng)中弱勢(shì)的考生難得把握機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，且出現(xiàn)表達(dá)難以進(jìn)行的時(shí)候，能夠適度的去進(jìn)行眼神上的鼓勵(lì)、助力，示意他加油繼續(xù)表達(dá)，都會(huì)在面試的考場(chǎng)當(dāng)中，贏得考官的好感。
提升語(yǔ)言表達(dá)能力
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論當(dāng)中受討論時(shí)間的限制，所以每個(gè)人所能夠表達(dá)的機(jī)會(huì)畢竟有限，那如何在有限的時(shí)間之內(nèi)充分的來(lái)表現(xiàn)自己的思維邏輯并完美呈現(xiàn)至關(guān)重要。表達(dá)是最為直觀的一種呈現(xiàn)方式，所以考生應(yīng)該盡可能地利用好發(fā)言的機(jī)會(huì)，縮短發(fā)言的時(shí)間，并追求表達(dá)的連貫性和邏輯的合理性，言簡(jiǎn)意賅的表述清楚自身的想法。在日常的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)形成自己獨(dú)有的語(yǔ)言表達(dá)方式，提升自信心以及措辭的清晰度，針對(duì)于自身所存在的不足設(shè)置一些問(wèn)題進(jìn)行自問(wèn)自答，練習(xí)接話能力以及辯駁能力、臨場(chǎng)反應(yīng)力，還可以與小伙伴進(jìn)行相互之間的對(duì)話訓(xùn)練、相互質(zhì)疑來(lái)提升能力。
情緒控制力
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論當(dāng)中，很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是情緒激烈，在激怒同組組員的過(guò)程當(dāng)中也容易引火上身，使得兩個(gè)人形成針尖對(duì)麥芒的對(duì)陣架勢(shì)，所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中必須要學(xué)會(huì)控制情緒。在面試考場(chǎng)當(dāng)中，如果遇到了反駁辯駁等情況，首先要從內(nèi)心上主動(dòng)的反思，如果是自身的內(nèi)容有問(wèn)題，則大方承認(rèn)，甚至主動(dòng)圓場(chǎng)，避免討論陷入僵局。其次還是要多給自己爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，如階段性總結(jié)、矛盾溝通協(xié)調(diào)、總結(jié)陳詞等方式來(lái)展現(xiàn)個(gè)人的其他優(yōu)勢(shì)。所以在日常的訓(xùn)練當(dāng)中，考生需要清晰的知道自己的情緒矛盾點(diǎn)、易燃點(diǎn)在哪里，在考場(chǎng)當(dāng)中刻意的規(guī)避自身的問(wèn)題，甚至于在特殊的情況下合理的來(lái)把握好情緒的變化，這樣才能夠在考場(chǎng)當(dāng)中展現(xiàn)出更加自信從容完美的個(gè)人形象與能力。
團(tuán)隊(duì)合作力
因?yàn)闊o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬的是工作當(dāng)中討論的情景，所以在整個(gè)討論的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注意自身的角色定位，不以自我為中心，平等的去對(duì)待他人。與此同時(shí)，增加與組員之間的互動(dòng)性，照顧部分人的實(shí)際考場(chǎng)需求，能夠友好待人，展現(xiàn)出十足的親和力，至關(guān)重要，這樣的一種表現(xiàn)更容易獲得考官的點(diǎn)贊。那么實(shí)際在備考的過(guò)程當(dāng)中就要求考生每一次討論都以大局為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以討論為基礎(chǔ)，不自說(shuō)自話、不出現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)討論脫節(jié)，甚至攻擊性強(qiáng)、奪奪逼人的情況。所以日常的表達(dá)以及討論當(dāng)中，應(yīng)展現(xiàn)出溫文爾雅、謙遜低調(diào)、為人謙和的一種狀態(tài)更為妥當(dāng)。
以上是針對(duì)于在整個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論過(guò)程當(dāng)中常見問(wèn)題所總結(jié)出來(lái)的一些備戰(zhàn)的方式和方法，希望各位考生在實(shí)際備戰(zhàn)的過(guò)程當(dāng)中，能夠充分的針對(duì)自身的問(wèn)題以及缺點(diǎn)進(jìn)行有效性的改進(jìn)，助力圓夢(mèng)!
面試技巧：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論如何有效破冰
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是指沒有指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)的討論，小組成員在討論中的地位是平等的。通過(guò)設(shè)定模擬的情境，給一組測(cè)評(píng)者(一般是5-10人)一個(gè)與工作或者社會(huì)實(shí)際相關(guān)的話題，要求成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)充分、高質(zhì)量的討論來(lái)形成小組的一致意見。其難點(diǎn)在于討論中的快速反應(yīng)和隨機(jī)應(yīng)變，有利于誘發(fā)被評(píng)價(jià)者真實(shí)的行為模式，大大減少了行為的偽飾性。此前，與各位同學(xué)分享了無(wú)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人陳述環(huán)節(jié)如何讓自己在考官面前的第一次亮相能夠脫穎而出，當(dāng)所有考生都已闡述個(gè)人觀點(diǎn)，考試的流程進(jìn)入到自由討論環(huán)節(jié)，每個(gè)考生都急于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，而無(wú)領(lǐng)導(dǎo)又是團(tuán)隊(duì)至上，如果一開場(chǎng)就“群魔亂舞”，團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗，考試的結(jié)果可想而知，如何在破冰環(huán)節(jié)為團(tuán)隊(duì)梳理清楚接下來(lái)的討論脈絡(luò)，又能展現(xiàn)個(gè)人的條理，希望通過(guò)接下來(lái)的分享，給到各位小伙伴一些應(yīng)對(duì)策略，讓大家能夠從容應(yīng)對(duì)。
應(yīng)對(duì)技巧
想要在破冰環(huán)節(jié)嶄露頭角，這幾個(gè)環(huán)節(jié)不可忽略。
1.充分記錄其他考生在個(gè)人環(huán)節(jié)的發(fā)言，如個(gè)人觀點(diǎn)，理由、選項(xiàng)有哪些、原因是什么等。
2.審清楚題目要求，明確接下來(lái)團(tuán)隊(duì)討論的方向是什么，比如針對(duì)問(wèn)題一討論還是基于問(wèn)題一的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充在排序等。
【考生問(wèn)題】如果多個(gè)學(xué)生輪番破冰定標(biāo)準(zhǔn)，討論陷入無(wú)效循環(huán)怎么辦?
解決辦法：團(tuán)隊(duì)一定要及時(shí)響應(yīng)有說(shuō)服力的考生，如果爭(zhēng)執(zhí)不下，要給考生闡述制定的理由是什么，契合點(diǎn)是什么，反問(wèn)對(duì)方的理由是什么，如果認(rèn)可就倒戈，推動(dòng)討論進(jìn)程。各位考生務(wù)必注意，有理由的倒戈絕不等于個(gè)人討論的失敗，因?yàn)闊o(wú)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)至上。
【考生問(wèn)題】如何在考場(chǎng)上獲得話語(yǔ)權(quán)，爭(zhēng)取有效的發(fā)言機(jī)會(huì)呢?
解決辦法：我的觀點(diǎn)是A，理由1，2，3，4，5……我聽到N號(hào)組員有不同意見，請(qǐng)N號(hào)考生在闡述對(duì)于自己理由不認(rèn)可在哪里后，回收話題，認(rèn)可N號(hào)，融合完善自己的觀點(diǎn)，推進(jìn)下一個(gè)討論的環(huán)節(jié)；
【考生問(wèn)題】面試中大家都想表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，如何維護(hù)個(gè)人的話語(yǔ)權(quán)?避免多次被搶話。
解決辦法：第一次禮讓，第二次爭(zhēng)奪(語(yǔ)氣委婉)。例如：中途打斷，如有人說(shuō)，我不這么認(rèn)為，應(yīng)對(duì)話述：不好意思，我的意思還沒有表達(dá)完，我說(shuō)完您再補(bǔ)充發(fā)表建議(但要注意自己的語(yǔ)氣，不要咄咄逼人)。
3.做好時(shí)間把控：預(yù)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)需要多長(zhǎng)時(shí)間，及時(shí)給到團(tuán)隊(duì)提示。
滿滿干貨，希望能夠給到各位同學(xué)一些幫助。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試你究竟了解多少
“丹墀對(duì)策三千字，金榜題名五色春”。在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的筆試選拔后，很多考生得知進(jìn)面的消息倍感欣喜，但面對(duì)即將開始的“硬仗”又陷入焦慮，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試超長(zhǎng)的文字信息、高強(qiáng)度的人際互動(dòng)、激烈的話語(yǔ)權(quán)爭(zhēng)奪……都讓考生備考?jí)毫Ρ对?，在這場(chǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的戰(zhàn)爭(zhēng)中，想要?jiǎng)倮匾龅街褐?，而你又?duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試了解多少呢?帶大家來(lái)一探究竟。
【了解一：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論無(wú)需刻意偽裝】
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，整個(gè)的考試時(shí)長(zhǎng)是結(jié)構(gòu)化面試的幾倍之多，在漫長(zhǎng)的考試過(guò)程中又設(shè)置了多個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)引起考生之間的高度人際互動(dòng)。所以在這個(gè)過(guò)程中，考生是不需要刻意偽裝的，也做不到完全的偽裝，因?yàn)槟愕呐e止儀表、情緒控制、性格特點(diǎn)都會(huì)透過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)給考官與小組成員，如故意將自己包裝成毫無(wú)缺點(diǎn)的“圣人”，也是不可能做到的，所以考生只需要在備考階段明細(xì)自身所存在的不足，根據(jù)實(shí)際情況適度調(diào)整，不要踩雷即可。
【了解二：內(nèi)向不愛說(shuō)話的考生不一定就完全沒有優(yōu)勢(shì)】
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，很多考生會(huì)陷入到思維怪圈，認(rèn)為自己發(fā)言次數(shù)越多，就越能夠讓考官看到你，甚至青睞于你。但無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組本質(zhì)上是為了進(jìn)行高質(zhì)量的討論最后達(dá)成一致觀點(diǎn)的，所以在這個(gè)過(guò)程中，只有深入的思考，多提出有意義的觀點(diǎn)與建議，推動(dòng)討論進(jìn)程才是關(guān)鍵。而內(nèi)向不愛說(shuō)話的考生雖然在言語(yǔ)表達(dá)方面不占優(yōu)勢(shì)，但是仍然可以在其它方面盡情發(fā)揮，如：良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、出色的傾聽能力……加之將同組組員的觀點(diǎn)進(jìn)行整合與分析，如果能夠有關(guān)鍵性語(yǔ)句的發(fā)言，像蝴蝶派一樣展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)，一樣可以獲得青睞。但如果能夠多進(jìn)行高質(zhì)量發(fā)言，參與性有所提升，收效更佳。
【了解三：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論不是發(fā)言多就一定好】
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論過(guò)程中，較多的發(fā)言確實(shí)能夠體現(xiàn)出參與性，但是考場(chǎng)當(dāng)中，考官最關(guān)注不僅僅是發(fā)言頻率，更加關(guān)注發(fā)言的質(zhì)量。很多考生在討論中雖然發(fā)言多，但是多次反駁他人觀點(diǎn)，很少表示對(duì)他人的贊同與尊重；發(fā)言時(shí)多以命令的口吻，口氣專斷、咄咄逼人、不容置疑；不愿意傾聽他人觀點(diǎn)，甚至表現(xiàn)出不耐煩、走神、心不在焉；自我表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)，以自我為中心，討論中只注重表達(dá)自己的主張，從不考慮他人想法……諸如此類表現(xiàn)，都很難讓人接受，多次發(fā)言無(wú)法為討論作出貢獻(xiàn)，甚至爭(zhēng)執(zhí)不休阻礙討論推進(jìn)，都會(huì)影響到最終結(jié)果。所以在討論中展現(xiàn)出較高的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、準(zhǔn)確的分析力、自信的影響力、真誠(chéng)的傾聽力、伶俐的表達(dá)力等才是關(guān)鍵。
【了解四：討論過(guò)程中不一定非要說(shuō)服別人聽自己的】
討論過(guò)程中，通過(guò)細(xì)致深刻的分析，如果自己能夠抓住問(wèn)題本質(zhì)，提出較為正確的觀點(diǎn)，務(wù)必要有理有據(jù)努力說(shuō)服他人，爭(zhēng)取認(rèn)可。但考官不僅僅以最后團(tuán)隊(duì)采用了誰(shuí)的觀點(diǎn)作為最終結(jié)論，還會(huì)觀察考生在討論過(guò)程中所展現(xiàn)的各方面能力，是否與別人有效合作，是否敢于支持或肯定別人的意見等。所以在討論中我們更應(yīng)該具備大局意識(shí)，正所謂“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域。”明確團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo)，當(dāng)無(wú)法說(shuō)服個(gè)別成員放棄存在偏見的觀點(diǎn)之時(shí)，做好解釋說(shuō)明的工作，以大局為重，未必不是一件好事。
通過(guò)上述介紹，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論有了全新的認(rèn)識(shí)，也希望大家在備考的過(guò)程中，知己知彼，一戰(zhàn)而勝。
