面試答題技巧
面試技巧：名言警句類題目如何答的接地氣
在結構化面試中，經?？疾槊跃漕愵}目，題目中可能會涉及習近平總書記的講話，借此來測查考生的政治素養(yǎng)，即能否正確理解題中所涉及的政治理論，并能與實際工作、現實問題相結合展開論述。面對這類題目時，許多考生由于缺乏相應的知識積累無法達到作答的高度與深度，即使有積累，在作答時往往也會生硬復述相關知識點，導致作答“假大空”，本文就跟大家分享名言警句類題目如何答的接地氣。
例題展示
習近平總書記在紀念五四運動100周年大會中說：“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。”對于這句話，你怎么理解？
【存在問題】
1.破題表態(tài)簡單，浮于表面，如“我非常贊同習近平總書記說的這句話，這句話是想告訴我們要有擔當精神……”
2.論證角度單一，缺乏深度，如僅局限于對“擔當”的重要性展開論述，無法多維度展開。
3.談落實時，語言假大空，無法結合崗位或現實工作展開。
【如何深度破題表態(tài)】
全面把握題干關鍵信息：如在什么場合的講話？對誰講？講的是什么？題目中的這句話，源于習近平總書記在五四運動100周年大會上的講話，明顯是要告誡青年一代的。我們在作答時，可以先談談對這句話本意的理解，然后再深入點出本質道理。
示例如下：
所謂一代人的長征是指在每一個時代背景下，都充滿艱辛和挑戰(zhàn)，而一代人的擔當是指作為青年一代，要勇于肩負使命和責任。習近平總書記的這句話旨在告誡廣大青年人在百年未有之大變局的新形勢下，要為實現中華民族的偉大復興俯身躬行，勇?lián)厝巍?/span>
【如何多維度分析論證】
分析論證通俗來講就是“為什么”的維度，即青年一代為什么要去擔當作為？論證方法可以理證，如結合青年的重要性和擔當的意義來談。也可以例證，如結合一些勇于擔當作為的典型模范的事跡來論述，更可以結合實際，圍繞現實問題，來談青年要擔當的重要性。
示例如下：
1.理證：青年興則國家興，青年強則國家強。作為祖國各項事業(yè)發(fā)展建設和民族偉大復興的中堅力量，青年一代有理想和擔當，國家才有前途，民族才有希望。
2.例證：自五四運動爆發(fā)至今，在我國每一個時代背景下都有著無數青年人積極擔當作為的身影：如抗戰(zhàn)時期，正是有著如董存瑞、邱少云、狼牙山五壯士等無數革命前輩的擔當奉獻，我們才能突破重重阻礙，贏得抗日的偉大勝利。
3.結合現實問題：當下部分年輕人存在躺平心態(tài)，佛系心理，缺乏遠大的理想信念，不敢擔當，不愿擔當，這勢必不利于發(fā)揮青年一代在社會主義現代化建設上中流砥柱的作用。
【談落實如何接地氣】
落實也就是“怎么做”的維度，即談談自己作為青年人如何去擔當作為。具體要結合實際或圍繞生活、工作、學習展開論述，才能避免假大空。
示例如下：
1、要打牢思想防線，樹立敢于擔當的勇氣和魄力。積極參與黨史主題學習活動，通過學黨史，了解革命先烈、模范黨員干部和先進工作者等擔當奉獻的事跡，樹立擔當責任意識和服務意識。
2、要鑄就能力堡壘，提升能擔當的能力和水平。要深入基層，通過自學、向同事學、向群眾學等方式，掌握更多的知識，練就更強的本領(如習近平總書記所提出的年輕干部應該具備的七種能力)，進而豐富自身的科學理論、文化知識，進而提高為人民服務的水平和效率。
以上就是和大家分享的名言警句類題目如何接地氣作答，希望對大家能夠有所幫助，在作答此類題目時，一定要結合題干，深度分析，結合實際作答。
面試技巧：調研類題目如何保證調研內容真實有效
調研類題目是結構化面試中的重難點，也是很多學生比較頭疼的題型之一。從命題的特點上看，題目的問法往往會集中在：如何開展調查？如何保障調研數據的真實性、有效性？你將獲取哪些信息，如何獲??？
例題展示
為提高學校教育質量，落實學校立德樹人、教育為本的根本任務，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合頒布了“雙減政策”?，F你所在的縣教育部門準備了解該政策實施之后的現狀。領導交給你負責本次調研，請問你將如何保證調研數據的真實有效性？
【存在問題】
1.調研內容泛泛而談。調研內容都是圍繞經驗、問題、建議、想法、規(guī)劃、不足等詞匯量進行回答，忽略了調研信息的具體內容，使得答題缺乏亮點。
2.調研內容缺乏內在邏輯。大多數學生在選取調研對象時都會想到學校負責人、學校班主任、部分學生家長、學生代表等，殊不知這樣的調研對象不具代表性，導致最后的調研內容沒有全面性。
【如何保證調研內容真實有效性】
1.對象找準。雙減政策是政府為解決當前應試教育現在存在的一些不足推出來的解決方案，所以為了保障調研內容的真實有效，就需要具有政府思維，大局意識。比如本道題目中，我們就可以從提供服務者、被服務者、客觀第三者進行思考：學校負責人、班主任、各學科老師、各年級學生代表、學生家長、學科類校外培訓機構負責人、教育部門的負責人、雙減政策本身等。
2.內容找齊。根據上述對象就可以類推思考調研的具體內容，使得自己調研內容可以具有全面覆蓋性。比如重點調研了解：小學生校內是否可以完成課后作業(yè)、初中生家庭作業(yè)90分鐘是否嚴格落實、班主任是否做到作業(yè)布置審核機制、各學科老師輔導的落實情況、有無超進度教學和給家長布置作業(yè)、校外學科類培訓機構每周培訓周期有無調整、是否出現政策后大幅調整培訓價格、學生家長是否體會到減負減壓、對于學生的家庭教育支出有無明顯減少、學生戶外活動時間是否增加、學生學習成績有無大幅度變化、未來是否還有繼續(xù)報班學習的打算等等。
3.方式找對。調研方式是保證調研對象可以接受并認可的重要渠道，也是保障調研內容可以真實有效、減少無效信息的重點要素，所以在方式上應以對象來做好靈活調整。比如：小學生要用口述選擇題的方式，中學學生可以用問卷選擇加判斷題的方式，學科內的老師以及班主任可以利用教學效果座談會的方式，而針對各年級的學生家長可以選擇依照學生年級、家里學生人數、支出情況進行分層抽樣后再進行不等概抽樣即可。
以上就是和大家分享的調研內題目的內容的作答技巧，希望能給公務員考試、事業(yè)單位考試的學員帶來啟發(fā)，在以后作答調研內題目時，可以更加如魚得水、如虎添翼。
面試技巧：提升勸說交流感，拒做答題機器人
公務員面試考查過程當中經常會出現溝通勸說類題目，通過設置各種典型的工作情景，讓考生在特定情景中扮演一定角色完成勸說任務，從而多方面考查考生實際工作的溝通勸說能力，這類題目考生或多或少都能答出一些內容，但是答題總會與其他類型題目區(qū)分不開，缺少情境感、代入感，接下來就帶大家聊一聊如何讓溝通勸說類題目答出亮點。
第一步，具備同理心
這類題型中，題干信息可能會出現“比較沮喪、被批評、很委屈”等等信息，而考生理解溝通對象，都是直接復述題干內容，缺少換位思考，所以在模擬的過程中考官也就感受不到對于溝通對象的深入理解，所以就需要考生從題干的溝通對象出現沮喪批評委屈等原因進行換位思考，才能更加深入理解溝通對象，達到與溝通對象共情的目的。
第二步，善用語氣語調
溝通勸說的過程中，面對的溝通對象是多變的，有同事、領導、親人、朋友等，面對不同的溝通對象，所模擬的語氣語調需要變化提調整，對待領導要尊敬，尤其是面對工作錯誤的情況，更要以誠懇認錯的態(tài)度對與領導溝通；而對待朋友要熱情，對于朋友出現工作難題，憂郁，需要真心實意地與朋友溝通排解難處；以及對待家人要溫暖，在家人不理解的情況下，耐心做好解釋工作體諒理解家人，所以以恰當的情緒狀態(tài)表達語言，有感而發(fā)，才能以情動人。
第三步，代入設定的情境
溝通勸說類題目，畢竟與其他題目是有一些區(qū)別的，更注重考查考生在答題過程中的真情實感，而并不是像沒有感情的答題機器人一樣，所以在模擬的過程當中，考生應該自動代入所給定的情境，比如說面對一些人群比較多的時候，考生作為發(fā)言人勸說他人，可以適當借助現場的工具，如用筆來充當話筒，充分發(fā)揮想象力；或者面對同事情緒不高漲，考生可以將情境設定在午飯期間，從而通過吃午飯的情境更自然的進行交流。
所以公考面試過程中答題內容和答題狀態(tài)要同等兼顧，才能真正在考場演繹好題干的角色，進而展現不一樣的答題狀態(tài)，讓考官眼前一亮!
面試技巧：深剖政策意義 展現價值認同
在結構化面試當中，綜合分析能力往往是必考的測評要素，政策評析是測查綜合分析能力的題型之一，這類試題往往描述一個特定主體的行動方案，這一行動方案是為了實現某一目標，所以作答時要求考生能看到政策背后的具體目標，即能看到政策制定的目的意義。尤其是當政策制定主體是公共權威機關時，若考生能對政策出臺的目的意義深入分析，一方面能展現考生的分析能力，另一方面也體現出考生對政府工作的高度認同。
例題展示
為了保護人民群眾頭頂上的安全，在2021年3月1日施行的《刑法修正案》中，高空拋物罪作為獨立罪名施行。對此，你怎么看？
【存在問題】
對政策的目的意義認識不充分，分析內容籠統(tǒng)、淺顯，思考不深入。如僅能整體上看到高空拋物罪作為獨立罪名施行能夠解決高空拋物問題，并不能抓住這種手段的特點對其目的意義進行深刻闡述。
【如何展開分析】
1.談背景。公共權威機關往往是為了解決特定的社會問題而制定行為準則，所謂談背景即考生能夠結合自身所見所聞，對政策出臺前存在的社會問題及其危害性進行描述，從而凸顯政策出臺的有效性，也能體現考生對社會問題的感知能力。本題可談高空拋物頻發(fā)的現狀、危害、治理難點等背景。
如“隨著近些年來高層建筑不斷增多，高空拋物事件發(fā)生概率提高，高空拋垃圾、拋玩具、甚至拋菜刀……高空拋物被稱為懸在城市上空的痛，威脅著人民群眾頭頂上方的安全，除此之外，高空拋物嚴重破壞社區(qū)的治安環(huán)境、暴露國民素質低下、阻礙國家精神文明建設等，高空拋物危害如此之大，被深惡痛絕，卻依然屢禁不止，是因為它發(fā)生在一瞬間，面臨追責難、舉證難、責任落實難等問題，加之在此之前，沒有法律依據能夠對這一行為進行懲處，因此一度成為城市發(fā)展的頑疾?！?/span>
2.談進步之處。針對同一問題解決的手段有很多，一個新手段的出現，往往是希望能更好地解決問題，所以考生可找出題干手段的特點，并對比以往傳統(tǒng)手段，針對性分析題干這種手段解決問題的進步之處。能看到本題當中“高空拋物罪作為獨立罪名施行”這一手段最大的特點是運用法律、設置獨立罪名，考生可抓住這一特點針對性分析。
如“通過立法入刑形成震懾，倒逼群眾加強自我約束，從源頭減少高空拋物行為的發(fā)生；列為獨立罪名為司法機關定罪量刑提供了有效依據”。
3.談背后理念、思維等。思維決定方式，因此可透過政府制定的政策思考政府制定該政策背后的思維，如服務型政府理念、創(chuàng)新精神、社會治理創(chuàng)新思維等。本題中國家通過立法來解決高空拋物這一社會問題，考生可據此作深入思考。
如“這一立法填補法律空白，體現社會治理的法治思維，有利于推進依法治國；同時很好地回應社會問題，體現了關注群眾呼聲，以人民為中心的社會治理理念?！?/span>
以上就是和大家分享的政策評析題當中政策出臺的目的意義的分析，希望能夠對大家有所幫助，在作答此類題目時，一定深入分析政策背后的具體目標及意義，從而體現對政府工作的認同。
