行測(cè)判斷推理題解題技巧
行測(cè)可能性推理之加強(qiáng)可不能拍在“馬蹄”上
在行測(cè)中判斷推理所占比重較大，其中的可能性推理是很重要的部分，削弱、加強(qiáng)就是可能性推理中的一種題型，需要我們重點(diǎn)關(guān)注。其實(shí)這類題型最重要的是明確題干和選項(xiàng)的核心話題，通過(guò)對(duì)比先區(qū)分相關(guān)選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)。今天就和大家一起來(lái)了解一下無(wú)關(guān)選項(xiàng)中的“偷換概念”這個(gè)常見(jiàn)的“馬蹄”。
所謂的偷換概念其實(shí)就是悄無(wú)聲息，暗中將一些看起來(lái)相近的概念進(jìn)行偷換，實(shí)際上已經(jīng)改變了題干談?wù)摰膶?duì)象。
例題
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，最近幾年來(lái)，M大學(xué)的師生從校圖書(shū)館外借出的書(shū)籍?dāng)?shù)量逐年遞減，不過(guò)由此還不能得出M大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)的利用率在逐漸遞減的結(jié)論。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能加強(qiáng)上述推論？（ ）
A.圖書(shū)館藏書(shū)的利用率其實(shí)很難統(tǒng)計(jì)
B.雖然M大學(xué)圖書(shū)館的圖書(shū)外借量在逐年遞減，但統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，刷卡進(jìn)入圖書(shū)館的師生卻在逐年遞增
C.不僅圖書(shū)的外借量，而且M大學(xué)舉辦的講座數(shù)量也在逐年下降
D.最近幾年，M大學(xué)的師生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)借閱校圖書(shū)館的電子書(shū)數(shù)量每年都有較大幅度的增長(zhǎng)
【答案】B【解析】題干通過(guò)M大學(xué)的師生從校圖書(shū)館外借出的書(shū)籍?dāng)?shù)量逐年遞減據(jù)此得出結(jié)論：M大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)的利用率沒(méi)有逐漸遞減。
A項(xiàng)說(shuō)明利用率很難統(tǒng)計(jì)無(wú)法說(shuō)明圖書(shū)館藏書(shū)利用率的實(shí)際變化情況，不能加強(qiáng)題干推論，排除。
B項(xiàng)說(shuō)明進(jìn)入圖書(shū)館看書(shū)的人在逐年遞增，圖書(shū)館藏書(shū)的利用率確實(shí)可能在逐漸增加，可以加強(qiáng)題干推論，保留。
C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)講座數(shù)量在下降，但講座數(shù)量與圖書(shū)館藏書(shū)利用率沒(méi)有直接關(guān)系，不能加強(qiáng)題干推論，排除。
D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)借閱圖書(shū)館電子書(shū)數(shù)量在增加，但題干中的藏書(shū)指的是實(shí)體書(shū)，偷換了概念，二者話題不一致，不能加強(qiáng)題干推論。
故本題答案選B。
上述題目D項(xiàng)中的電子書(shū)，其實(shí)就是將題干中的藏書(shū)進(jìn)行了偷換，以通過(guò)“馬蹄”來(lái)混淆視聽(tīng)，迷惑考生，所以考生在作答此類題目的時(shí)候一定要小心為上！
行測(cè)可能性推理中特殊問(wèn)法的關(guān)注
行測(cè)可能性推理是很多考生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠基本掌握的題型，但是在考試的過(guò)程中仍有不少考生在問(wèn)法層面折戟，因?yàn)檫@些考生忽視了問(wèn)法，導(dǎo)致選擇了與問(wèn)法相反的選項(xiàng)。接下來(lái)給大家展示一些特殊的問(wèn)法并通過(guò)例題進(jìn)行講解說(shuō)明。
例1
臍帶血指胎兒娩出，臍帶結(jié)扎并離斷后歿留在胎盤(pán)和臍帶中的血液，其中含有的造血干細(xì)胞對(duì)白血病、重癥再生障礙性貧血、部分惡性腫瘤等疾病有顯著療效，是人生中錯(cuò)過(guò)就不再有的寶貴的自救資源。父母為新生兒保存臍帶血，可以為孩子一生的健康提供保障。
如果以下陳述為真，除哪一項(xiàng)外，都能削弱上面論述的結(jié)論？（ ）
A.目前中國(guó)因患血液病需要做干細(xì)胞移植的概率極小，而保存臍帶血的費(fèi)用昂貴
B.現(xiàn)在臍帶血與外周血、骨髓一起成為造血干細(xì)胞的三大來(lái)源
C.目前在臨床上臍帶血并不是治療許多惡性疾病的最有效手段，而是輔助治療手段
D.臍帶血的保存量通常為50毫升，這樣少的數(shù)量對(duì)大多數(shù)成年人的治療幾乎沒(méi)有效果
【答案】B【解析】題干認(rèn)為，父母為新生兒保存臍帶血，可以為孩子一生的健康提供保障。
A項(xiàng)是說(shuō)患血液病需要臍帶血來(lái)治療的概率很小，那么也就意味著，保存臍帶血，對(duì)保障孩子一生健康幾乎沒(méi)有作用，削弱，排除；
B項(xiàng)是說(shuō)臍帶血是造血干細(xì)胞的來(lái)源，那就說(shuō)明臍帶血對(duì)惡性疾病可能確實(shí)有療效，那保存臍帶血就有可能為孩子健康提供保障，反而有支持的意思，保留；
C項(xiàng)是說(shuō)臍帶血是治療惡性疾病的輔助手段，那么說(shuō)明，它對(duì)惡性疾病可能并沒(méi)有顯著的效果，從而保存臍帶血也就不能為孩子一生的健康提供保障，削弱，排除；
D項(xiàng)是說(shuō)臍帶血對(duì)成年人的治療幾乎沒(méi)有效果，那也就意味著保存臍帶血也沒(méi)辦法為孩子一生的健康提供保障，削弱，排除。所以選擇B。
例2
人體跟金屬一樣，在大自然中會(huì)逐漸“氧化”。金屬氧化是諸如鐵生黃銹、銅生銅綠等。人體氧化的罪魁禍?zhǔn)撞皇茄鯕猓茄踝杂苫?，是一種細(xì)胞核外含不成對(duì)電子的活性基因。這種不成對(duì)的電子很容易引起化學(xué)反應(yīng)，損害DNA、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等重要生物分子，進(jìn)而影響細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程，使各組織、器官的功能受損，導(dǎo)致機(jī)體老化。
以下各項(xiàng)如果為真，不能支持上述論述的是：（ ）。
A.氧自由基有增強(qiáng)白細(xì)胞對(duì)細(xì)菌的吞噬和抑制細(xì)菌增殖的功能，可增強(qiáng)機(jī)體抗感染及免疫能力
B.用氧自由基抑制劑2-巰基乙胺作為食物添加劑，以小鼠作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，1%的2-巰基乙胺可以使小鼠的平均壽命延長(zhǎng)31.6%
C.天然抗氧化劑茶多酚可以有效地抑制氧自由基的作用，食用了含有茶多酚食品的果蠅，其壽命明顯延長(zhǎng)
D.氧自由基可導(dǎo)致人體膠原蛋白酶和硬彈性蛋白酶釋放，使皮膚中的膠原蛋白和硬彈性蛋白產(chǎn)生過(guò)度交聯(lián)并發(fā)生降解，導(dǎo)致皮膚失去彈性，細(xì)胞老化，出現(xiàn)皺紋
【答案】A【解析】題干認(rèn)為氧自由基會(huì)導(dǎo)致機(jī)體老化。
A項(xiàng)氧自由基可增強(qiáng)機(jī)體抗感染及免疫能力，不能支持題干觀點(diǎn)；
B項(xiàng)通過(guò)小鼠的例子來(lái)說(shuō)明氧自由基抑制劑可能延長(zhǎng)壽命，從反面支持了題干觀點(diǎn)；
C項(xiàng)說(shuō)明抑制氧自由基可以延緩機(jī)體老化，從反面支持了題干觀點(diǎn)；
D項(xiàng)解釋了氧自由基使機(jī)體老化的原理，支持了題干的觀點(diǎn)。故本題選A。
技巧點(diǎn)撥
在這兩題中題目本身難度不是很大，但仍舊會(huì)有學(xué)員選錯(cuò)，原因就在于沒(méi)有關(guān)注問(wèn)法，尤其是特殊的問(wèn)法。第一題中問(wèn)的是“除哪一項(xiàng)外，都能削弱上面論述的結(jié)論”也就是問(wèn)不能削弱的是哪一項(xiàng)。第二題也是否定式的問(wèn)法。那么大家在做題過(guò)程中一定要辨析清楚題干的問(wèn)法，對(duì)于考試是非常有幫助的。
行測(cè)判斷推理：“他也能發(fā)揮作用”的無(wú)關(guān)選項(xiàng)
可能性推理是行測(cè)判斷推理部分的重中之重，但是從做題的角度來(lái)說(shuō)也很容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想，錯(cuò)被無(wú)關(guān)項(xiàng)忽悠的題型，“他也能發(fā)揮作用”的無(wú)關(guān)選項(xiàng)就是極具忽悠性的無(wú)關(guān)選項(xiàng)。接下來(lái)通過(guò)具體例題來(lái)了解一下什么是“他也能發(fā)揮作用”的無(wú)關(guān)選項(xiàng)。
例題
近年來(lái)，一種兒童天賦基因檢測(cè)在家長(zhǎng)圈里流行起來(lái)。提供這種檢測(cè)的公司聲稱，他們通過(guò)唾液獲取兒童的基因，就能分析出兒童具有哪些“特長(zhǎng)”，如音樂(lè)天賦、數(shù)學(xué)天賦、交際能力、長(zhǎng)跑能力、抗壓能力等。不少家長(zhǎng)紛紛花高價(jià)為孩子做了這種檢測(cè)，他們認(rèn)為通過(guò)這種檢測(cè)，可以有的放矢地去開(kāi)發(fā)兒童的天賦和潛能，不再需要通過(guò)嘗試過(guò)多的興趣班來(lái)挖掘兒童的特長(zhǎng)。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述家長(zhǎng)的觀點(diǎn)？（ ）
A.有些教師也可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)有的放矢地開(kāi)發(fā)兒童的天賦和潛能
B.相比于兒童天賦基因檢測(cè)，肥胖基因、癌癥基因檢測(cè)具有更強(qiáng)的科學(xué)依據(jù)
C.天賦是多基因共同調(diào)控的結(jié)果，目前很難準(zhǔn)確地界定哪些基因?qū)δ男┨熨x有影響
D.有的商家按全基因組檢測(cè)收費(fèi)，但只做單一或者某幾個(gè)基于的檢測(cè)，家長(zhǎng)們很難區(qū)分出來(lái)
【答案】C【解析】題干先介紹了天賦基因檢測(cè)，根據(jù)提供這種檢測(cè)的公司所說(shuō)以及家長(zhǎng)們花錢(qián)給孩子做檢測(cè)，得出家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是：通過(guò)兒童天賦基因檢測(cè)可以知道兒童有哪些“特長(zhǎng)”，進(jìn)而有針對(duì)性地培養(yǎng)。
A項(xiàng)說(shuō)明“有些教師也可以”做到開(kāi)發(fā)兒童的天賦和潛能，只能說(shuō)明開(kāi)發(fā)兒童的天賦和潛能的方法不只一種，但是并不能說(shuō)明兒童天賦基因檢測(cè)的結(jié)果沒(méi)有辦法達(dá)到開(kāi)發(fā)兒童天賦和潛能的作用，也就無(wú)法削弱家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，排除。
B項(xiàng)“肥胖基因、癌癥基因檢測(cè)”與題干要論述的兒童天賦基因檢測(cè)是否準(zhǔn)確無(wú)關(guān)，排除。
C項(xiàng)“目前很難準(zhǔn)確地界定哪些基因?qū)δ男┨熨x有影響”說(shuō)明天賦基因檢測(cè)的結(jié)果不一定科學(xué)、準(zhǔn)確，能夠質(zhì)疑家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。
D項(xiàng)“按全基因組檢測(cè)收費(fèi)”并不代表這種兒童天賦基因檢測(cè)的結(jié)果不準(zhǔn)確、不能開(kāi)發(fā)兒童的天賦和潛能，無(wú)法削弱家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，排除。故本題答案選C。
此題中題干認(rèn)為這種基因檢測(cè)能夠起到有的放矢開(kāi)發(fā)兒童天賦和潛能的作用，也就是a(基因檢測(cè))導(dǎo)致了b(開(kāi)發(fā)兒童天賦和潛能)。
選項(xiàng)A說(shuō)明c(有些教師)也能導(dǎo)致c(開(kāi)發(fā)兒童天賦和潛能)，題干說(shuō)的是a導(dǎo)致了b，而選項(xiàng)說(shuō)的是c也能導(dǎo)致b，因?yàn)槲凑f(shuō)明a和b的關(guān)系，所以這樣并不能證明a(基因檢測(cè))就不能導(dǎo)致b(開(kāi)發(fā)兒童天賦和潛能)，因此無(wú)法對(duì)題干起作用，屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)。
通過(guò)對(duì)這道題目的分析，希望大家能從無(wú)關(guān)項(xiàng)“他也能發(fā)揮作用”的角度，幫助大家區(qū)分好此類易錯(cuò)選的無(wú)關(guān)項(xiàng)，小伙伴們?cè)谧鲱}的時(shí)候也要注意進(jìn)行區(qū)分，不要過(guò)度聯(lián)想，選對(duì)可能性的正確答案。
行測(cè)判斷推理：“溯因推理”你還在削弱結(jié)果嗎
可能性推理是中的“溯因推理”作為因果關(guān)系論證當(dāng)中的一個(gè)重要模型，也是考試的重點(diǎn)。經(jīng)常有考生問(wèn)，如何判斷溯因推理這種論證模型，到底如何加強(qiáng)和削弱？為了幫助考生突破這類題目，在此就“溯因推理”這一題型進(jìn)行分析。
“溯因推理”題干的特點(diǎn)就是給出一個(gè)現(xiàn)象B，推測(cè)A是現(xiàn)象B的原因。溯因推理從本質(zhì)上來(lái)看，是一種只有結(jié)論的題目，結(jié)論研究的就是“現(xiàn)象B的原因到底是什么”，所以在削弱的過(guò)程中，只能削弱原因，而不能削弱結(jié)果(也就是現(xiàn)象)。下面通過(guò)例題進(jìn)行講解說(shuō)明。
例題
心理學(xué)家考察了450位中年男性和女性，他們中有白領(lǐng)階層，也有藍(lán)領(lǐng)階層；有技能判斷型人群，也有決策制定型人群。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些身居重要職位的高管人士普遍比一般員工更胖。研究者認(rèn)為，做出許多決定所承受的壓力通過(guò)飲食方式得到排解，這最終在一定程度上改變了高管人士之前的飲食習(xí)慣，如果你的職位幸運(yùn)地得到晉升，你將發(fā)現(xiàn)不僅是薪水變多，自己的腰圍也在變粗，伴隨著體重上升。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論？（ ）
A.比較而言，技能判斷型人群腰圍較小，決策制定型人群腰圍較大
B.比較而言，身居要職的高管人士更難抽出時(shí)間投入鍛煉以縮小腰圍
C.每晉升一個(gè)工作等級(jí)，技能判斷型人群的腰圍平均會(huì)減少0.5厘米
D.每晉升一個(gè)工作等級(jí)，決策制定型人群的腰圍平均會(huì)增大0.28厘米
【答案】B【解析】題干給出一個(gè)事實(shí)現(xiàn)象：那些身居重要職位的高管人士普遍比一般員工更胖；結(jié)論是探尋現(xiàn)象發(fā)生的原因：作出許多決定所承受的壓力通過(guò)飲食方式得到排解，這最終在一定程度上改變了高管人士之前的飲食習(xí)慣?？梢耘袛喑鲞@是一道溯因推理的題目，接下來(lái)分析一下選項(xiàng)：
A項(xiàng)指出隨著工作等級(jí)的晉升，技能判斷型人群的腰圍會(huì)減少，而題干論述的是身居重要職位的高管人士的腰圍，與題干論述無(wú)關(guān)，不能質(zhì)疑題干結(jié)論。
B項(xiàng)，指出身居要職的高管人士腰圍變粗的原因是更難抽出時(shí)間投入鍛煉，而不是飲食習(xí)慣的改變，屬于另有他因，可以質(zhì)疑題干結(jié)論。
C項(xiàng)指出技能判斷型人群腰圍較小，決策制定型人群腰圍較大，而題干比較的是身居重要職位的高管人士的腰圍和一般員工的腰圍，與題干論述無(wú)關(guān)，不能質(zhì)疑題干結(jié)論。
D項(xiàng)指出隨著工作等級(jí)的晉升，決策制定型人群的腰圍會(huì)增大，而題干論述的是身居重要職位的高管人士的腰圍，與題干論述無(wú)關(guān)，不能質(zhì)疑題干結(jié)論。所以這道題目選擇B選項(xiàng)。
在這道題目中，需要注意的是論據(jù)中已經(jīng)提及“身居重要職位的高管人士的腰圍也在變粗”，因此在削弱時(shí)，如果為“身居重要職位的高管人士的腰圍比一般員工更瘦”，這是在對(duì)題干因果關(guān)系中的結(jié)果進(jìn)行削弱，而溯因推理削弱結(jié)果(也就是現(xiàn)象)是沒(méi)有意義的，我們需要削弱的是原因，客觀的事實(shí)現(xiàn)象是不能否定的。
希望通過(guò)這道例題大家可以掌握溯因推理的題目，在今后的備考過(guò)程中提高做題的準(zhǔn)確率。
行測(cè)判斷推理假言命題知識(shí)點(diǎn)匯總
假言命題中的“假”，并非“真假”之意，而是“假設(shè)”之意，通俗來(lái)講，即為假設(shè)的一種命題，比如你若安好，便是晴天，前后兩個(gè)命題之間是一種假設(shè)關(guān)系。假言命題定義為：判定命題間條件關(guān)系的命題。
這里有三個(gè)關(guān)鍵詞需要知道↓↓↓
一是“判定”，假言命題起到判定、判斷的作用；
二是“命題間”，判定兩個(gè)命題間的關(guān)系；
三是“條件關(guān)系”，判定命題間是否為條件關(guān)系。
也就是說(shuō)，假言命題主要判定命題之間具備條件關(guān)系的一種命題，這三個(gè)關(guān)鍵詞中重點(diǎn)的是“條件關(guān)系”，清楚了何為條件關(guān)系，也就理解了假言命題。
假言命題推出關(guān)系類題目的做題步驟基本分為三步
第一步看提問(wèn)，判斷題目是要求以真求真；
第二步寫(xiě)出題干推理形式，確定充分條件和必要條件并正確書(shū)寫(xiě)推出關(guān)系；
第三步寫(xiě)出選項(xiàng)推理形式并選出正確答案。
如何快又準(zhǔn)地寫(xiě)出推理形式呢？下面就為大家介紹一下假言命題的相關(guān)解題知識(shí)點(diǎn)。熟記以下“公式”，考試幫你省幾分鐘！
推出關(guān)系如何寫(xiě)
(1)5個(gè)“前→后”(充分條件假言命題的標(biāo)志詞)：
如果……那么(就)……；
只要……就……；
若……就(則)……；
要想……必須……；
一……就……。
(2)4個(gè)“后→前”(必要條件假言命題的標(biāo)志詞)：
只有……才……；
除非……否則不……；
……是……的基礎(chǔ)(必要的)；
不……就不……。
(3)3個(gè)“否一推一”：
除非……否則……；
……除非……；
……否則……。
兩大考點(diǎn)
假言命題的逆否命題(以真求真)：“A→B” 的逆否命題是“非B→非A”。
如：“如果考上前五名，那么一定是前十名”的逆否命題為“如果不是前十名，那么一定不是前五名”。
連鎖推理：如果A→B，B→C，C→D，那么可以A→D，非D→非A。
記住了上述公式，寫(xiě)推理形式是不需要費(fèi)腦筋思考的，直接根據(jù)標(biāo)志詞判斷推理形式然后迅速解題。
行測(cè)類比推理要分清“好壞”
類比推理是行測(cè)判斷推理中的必考題型，主要考查詞項(xiàng)間的邏輯關(guān)系、言語(yǔ)關(guān)系和經(jīng)驗(yàn)常識(shí)。隨著考試難度的加大，會(huì)涉及二級(jí)辨析，也就是說(shuō)多個(gè)選項(xiàng)和題干具有相同關(guān)系時(shí)，需要進(jìn)行二次辨析選出正確答案。今天給大家總結(jié)了類比推理中二級(jí)辨析需要考慮到“好壞”的兩種詞項(xiàng)關(guān)系，一是因果關(guān)系，二是近反義關(guān)系。
因果關(guān)系
因果關(guān)系指A是B的原因，或者A和B存在因果關(guān)系。例如：地震/海嘯，地震引起海嘯；加熱/溫度升高，加熱引起溫度升高。
因果關(guān)系的二級(jí)辨析：消極/積極
例如：肥胖/高血壓，肥胖引發(fā)高血壓，肥胖是消極的原因，高血壓是消極的結(jié)果；勤奮/成績(jī)好，勤奮使得成績(jī)好，勤奮是積極的原因，成績(jī)好是積極的結(jié)果。
例題
船舶拋錨：請(qǐng)求救援（ ）
A.安全著陸：平穩(wěn)飛行
B.行政復(fù)議：獲得賠償
C.賣(mài)出高粱：買(mǎi)入白酒
D.違規(guī)銷售：停業(yè)整頓
【解析】因?yàn)榇皰佸^所以請(qǐng)求救援。A項(xiàng)，先平穩(wěn)飛行，后安全著陸，二者是順承關(guān)系，不具備因果關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。B項(xiàng)，因?yàn)樯暾?qǐng)行政復(fù)議，所以獲得賠償，二者是因果關(guān)系，保留。C項(xiàng)，賣(mài)出高粱與買(mǎi)入白酒沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。D項(xiàng)，因?yàn)檫`規(guī)銷售，所以停業(yè)整頓，二者是因果關(guān)系，保留。
比較B和D兩個(gè)選項(xiàng)，B項(xiàng)行政復(fù)議是積極的原因，D項(xiàng)違規(guī)銷售是消極的原因，題干中的船舶拋錨也是消極的原因。故本題選D。
近反義關(guān)系
近義關(guān)系指意思相同或相近的詞語(yǔ)。例如：別具一格/別出心裁，抱怨/埋怨。反義關(guān)系指意思相反的兩個(gè)詞語(yǔ)。例如：門(mén)庭若市/門(mén)可羅雀，不遺余力/敷衍了事。
近反義關(guān)系的二級(jí)辨析：感情色彩的褒貶
例如：大義凜然/卑躬屈膝，大義凜然形容由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏，卑躬屈膝形容沒(méi)有骨氣，諂媚、奉承別人，二者具有反義關(guān)系，且大義凜然是褒義詞，卑躬屈膝是貶義詞。處心積慮/殫精竭慮，處心積慮形容千方百計(jì)地盤(pán)算，殫精竭慮形容用盡心思，二者具有近義關(guān)系，且處心積慮是貶義詞，殫精竭慮是褒義詞。
例題
陳詞濫調(diào)：老生常談（ ）
A.按部就班：循序漸進(jìn)
B.博聞強(qiáng)識(shí)：見(jiàn)多識(shí)廣
C.見(jiàn)義勇為：助人為樂(lè)
D.八面玲瓏：面面俱到
【解析】陳詞濫調(diào)形容陳腐、空泛的論調(diào)。老生常談形容人們聽(tīng)?wèi)T了的沒(méi)有新意的話。二者為近義詞，但是前者為貶義詞，后者為中性詞。
A項(xiàng)，按部就班形容按照一定的步驟、順序進(jìn)行。循序漸進(jìn)形容依照次序或步驟逐步深入或提高。二者為近義詞但都是中性詞，與題干不一致，排除。
B項(xiàng)，博聞強(qiáng)識(shí)形容知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。見(jiàn)多識(shí)廣形容閱歷深，經(jīng)驗(yàn)多，知識(shí)廣博。二者為近義詞，但都是褒義詞，與題干不一致，排除。
C項(xiàng)，見(jiàn)義勇為形容看到正義的事，就勇敢地去做。助人為樂(lè)形容把幫助別人作為快樂(lè)。二者不是近義詞，排除。
D項(xiàng)，八面玲瓏形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。面面俱到形容各方面都能照顧到，沒(méi)有遺漏疏忽。二者為近義詞，且前者為貶義詞，后者為中性詞，與題干關(guān)系一致。故本題選D。
因果關(guān)系和近反義關(guān)系的二級(jí)辨析角度，希望大家能夠?qū)W以致用，從而提高做題的正確率！
2022省考行測(cè)：圖形拼接變難了
在省考行測(cè)中，圖形拼接是行測(cè)判斷推理這一部分中的?？碱}型，難度不高，是行測(cè)高分的“必爭(zhēng)之地”。在圖形拼接題目中，四個(gè)小圖形拼合時(shí)只能上、下、左、右平移。在今年，試題出現(xiàn)了新變化：小圖形一面是黑色，一面是白色，拼合時(shí)可以平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)。部分同學(xué)遇到時(shí)沒(méi)有頭緒，在此通過(guò)一道例題幫助大家掌握解題思路，從容應(yīng)對(duì)新變化。
例題
上邊四張紙片，每張紙片一面是黑色，另一面是白色，下邊僅有一項(xiàng)能由其拼合(可以平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn))而成，請(qǐng)把它找出來(lái)。（ ）
【答案】D【解析】往年考查的圖形拼接題，小圖形拼合時(shí)只能平移，所以我們既可以采用正向定輪廓的方法解題，也可以采用反向的思路：選項(xiàng)切割。現(xiàn)在的新變化是可以平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，故簡(jiǎn)單地通過(guò)正向定大圖輪廓排除就不太適用了。但由于存在黑色塊白色塊，我們依舊可以采用選項(xiàng)切割的方法解題。我們只需找到選項(xiàng)中的特殊部分(形狀獨(dú)特、最長(zhǎng)、最短)，判斷是小圖中的哪一塊，由此塊入手切割，便能排除選項(xiàng)，解出題目。
需要注意的是：每張紙片一面是黑色，另一面是白色。由黑變白時(shí)，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)了翻轉(zhuǎn)。所以我們需要綜合觀察顏色和輪廓的情況。以下通過(guò)試題選項(xiàng)的分析幫助大家理解。(題干中四個(gè)小圖形之后依次以圖1、圖2、圖3、圖4表述)
A項(xiàng)，觀察可知，特殊部分為左下的黑塊。其輪廓應(yīng)為圖1平移而來(lái)，但圖1顏色為白色，只有翻轉(zhuǎn)才可變?yōu)楹谏蚀隧?xiàng)可以直接排除。
B項(xiàng)，可以從左上方的黑塊入手。觀察其輪廓，應(yīng)為圖1順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到，但圖一為白色，只有翻轉(zhuǎn)才可變?yōu)楹谏隧?xiàng)也可以直接排除。
C項(xiàng)，觀察可知，特殊處應(yīng)為左下的白塊與右下的白塊。左下白塊的輪廓與圖1相似，但應(yīng)是圖1翻轉(zhuǎn)后，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到。圖1 為白色，翻轉(zhuǎn)后應(yīng)變?yōu)楹谏?，C項(xiàng)明顯不符，排除。
D項(xiàng)，觀察可知，有兩個(gè)獨(dú)立的白色塊可作為突破口。左下的白塊應(yīng)為圖1平移得到；左上白塊輪廓與圖2一致，應(yīng)為圖2順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到；剩余黑塊可以分割如下圖，分別為圖3和圖4旋轉(zhuǎn)后得到。故D項(xiàng)應(yīng)為正確選項(xiàng)。
本題答案選D。
題目可能會(huì)變化，考察的能力卻是不變的。圖形拼接的新變化看似復(fù)雜，實(shí)則并不難。
行測(cè)文氏圖解三段論題目：畫(huà)幾個(gè)圈圈就可以了
在行測(cè)邏輯判斷的必然性推理中，有一種叫做“三段論”的題目，這類題目的特征如下：題干和選項(xiàng)中都出現(xiàn)了大量“所有”“有些”這樣的關(guān)鍵詞，問(wèn)題一般是“由此可以推出”。要想做好這類題，首先要學(xué)會(huì)理清題干的邏輯關(guān)系，其次還需要考生能夠準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)的真假性，即判斷選項(xiàng)是真的還是假的，還是無(wú)法確定真假。今天，就來(lái)教你三段論的解題方法——文氏圖法。
文氏圖可以簡(jiǎn)單理解為用圓圈來(lái)表示一類概念的集合，所謂文氏圖法，其實(shí)就是通過(guò)畫(huà)圓圈的方法來(lái)做題。具體畫(huà)法如下：先畫(huà)所有，再畫(huà)有些；所有畫(huà)圈，圓環(huán)可空；有些畫(huà)點(diǎn)，點(diǎn)可放大；關(guān)系不明，虛線標(biāo)記。
先來(lái)看第一道例題：
例題
有些參加語(yǔ)言學(xué)暑期高級(jí)講習(xí)班的學(xué)生獲得過(guò)青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)。所有中文專業(yè)的三年級(jí)碩士生都參加了語(yǔ)言學(xué)暑期高級(jí)講習(xí)班。所有中文專業(yè)的一年級(jí)碩士生都沒(méi)有參加語(yǔ)言學(xué)暑期高級(jí)講習(xí)班。
如果以上陳述為真，可以推出：（ ）
A.有些獲得過(guò)青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)的學(xué)生是中文專業(yè)的三年級(jí)碩士生
B.有些中文專業(yè)的三年級(jí)碩士生獲得過(guò)青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)
C.有些獲得過(guò)青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)的學(xué)生不是中文專業(yè)的一年級(jí)碩士
D.有些中文專業(yè)的一年級(jí)碩士生獲得過(guò)青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)
【答案】C【解析】第一步，判斷題型，題干和選項(xiàng)中出現(xiàn)大量“所有”“有些”，結(jié)合問(wèn)法可知，該題為三段論題目。
第二步，畫(huà)文氏圖，根據(jù)題干條件和文氏圖畫(huà)法，整理如下，
第三步，通過(guò)圖選擇答案。
A項(xiàng)，“青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)”和“三年級(jí)碩士生”之間有虛線相連，二者關(guān)系并不明確，該項(xiàng)無(wú)法判斷真假，排除。
B項(xiàng)，“三年級(jí)碩士生”和“青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)”之間的虛線說(shuō)明二者之間關(guān)系不明確，該項(xiàng)無(wú)法判斷真假，排除。
C項(xiàng)，所有的“暑期講習(xí)班”都不是“一年級(jí)碩士生”，而“青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)”在“暑期講習(xí)班”中，所以一定有些“青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)”不是“一年級(jí)碩士生”，該項(xiàng)可以推出，保留。
D項(xiàng)，無(wú)法確定“青年語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)”是否會(huì)跟“一年級(jí)碩士生”有交集，該項(xiàng)無(wú)法判斷真假，排除。
故本題選C。
通過(guò)這道例題的講解，我們發(fā)現(xiàn)，題干中本來(lái)比較復(fù)雜的關(guān)系可以用幾個(gè)圓圈清晰的標(biāo)示出來(lái)，“畫(huà)幾個(gè)圈圈”就可以很好地解決這類題目。
