行測言語理解主旨觀點題作答技巧
主旨題之“忠于材料”
主旨題在公職類筆試當中是一種比較有難度的題目，是許多考生為之頭疼的題型，但又占據了言語理解的半壁江山，因此這是各位考生必然要攻破的一種重要題型。很多考生反映，做主旨題完全憑感覺，正確率自然也是忽高忽低，完全不能保證言語理解板塊的得分率。主要是因為對于文字的理解大家總是容易陷入“主觀理解”、“個人感受為主”的陷阱。這種情況下，更需要我們尊重原文，尊重作者個人的主觀意思表達。接下來，我們通過一道例題來告訴大家在主旨題中如何做到“忠于作者”。
例題：站在親情的角度，人們都希望逝者沒有真正地死去，希望他們永遠地活下去。這是很正常的情感。但是，站在客觀的角度，每個死亡的生命至少在肉體上已經失去了生命的特征，并且整個肉體也必然會消失。從精神層面上講，生命的延續(xù)是脫離生物學概念的，一個人生命在精神層面存在多久，取決于這個生命為世界帶來了多少值得懷念的東西?，F(xiàn)代生命觀跳出了肉體的觀念，將捐出自己的器官視為生命的延續(xù)，以及自己在這個世界存續(xù)的最好方式。
這段文字主要表明：（ ）
A.精神層面的死亡不同于肉體層面的死亡
B.捐獻器官是延長生命在世界上存續(xù)的時間的一種方式
C.生命觀應該跳出肉體的層面，倡導器官捐獻
D.人們不希望親人離世，也不愿意捐獻他們的器官
【答案】B【解析】首先，分析文段。文段的前兩句話說明了，站在親情的角度，人們舍不得親人逝去，希望他們永遠活下去。接著作者通過一個轉折詞“但是”表達自己的觀點，說明在客觀的角度上來說肉體已經死亡。接著論述精神層面存在多久，取決于生命為世界帶來了多少值得懷念的東西。通過轉折后的表述我們可以知道，此時作者的傾向是在肯定肉體的死亡是一種不可逆的事實。接著又指出，“現(xiàn)代生命觀跳出了肉體的觀念，將捐出自己的器官視為生命的延續(xù)，以及自己在這個世界存續(xù)的最好方式”。從這里可以看出，作者對于捐獻器官這件事是持肯定態(tài)度。再結合前兩句話，結合人們的一般愿望，捐獻器官可以實現(xiàn)人們對于親人的情感寄托。
其次，對比選項。B項是對主旨句的同義替換。選擇B選項。這道題，很多考生通過自己的主觀臆斷認為既然捐獻器官是件好事，那么是不是應該倡導呢？大家注意，“倡導”在原文中，作者并沒有明確表示，僅僅屬于做題人的主觀想法，不代表作者的觀點。因此，不能選C。A與D選項與作者的觀點無關，直接排除。
綜上所述，做主旨題時一定要尊重作者的主觀表達，切忌帶入過多自我的“揣測”。希望通過講解，各位考生們能對主旨題有更加清晰的認識。
快速破解并列文段
在行測考試中，言語理解主旨題可謂是?？碱}型，而在主旨題的材料中，并列文段也是歷年考試中經常會出現(xiàn)的一種文段，那么下面跟大家來聊聊如何分析并列文段，準確又全面的概括它的主旨。
首先我們在做主旨題的時候先要能夠判斷它是否是一個并列文段，并列文段常常會出現(xiàn)一些標志詞，我們也叫并列詞，比如：并且、同時、此外、另一方面等，還有一些文段以標點符號作為標志，比如：分號，再有就是并列句也可以作為識別并列文段的標志。并列文段主要分為以下兩種情況：一是文段論述的是同一主體，論述的是與之相關的多個方面，需信息加和，全面概括。二是文段描述多主體的同一個方面，我們要提煉概括出多主體的共性點。下面我們用兩道題來練習和總結一下這兩種情況。
例題1：許多度假勝地，例如鼎鼎大名的夏威夷，完全是由火山噴發(fā)的熔巖堆積形成的，直到今天，夏威夷火山群的面積還在不斷擴大。巖漿中含有大量微量元素，風化之后形成的土壤異常肥沃，造福了當地的百姓。火山巖干凈且透水，火山區(qū)的水質一流，是眾多天然礦泉水基地。此外，火山區(qū)還蘊藏著大量礦產，比如黃金、鉆石等。在科學上，火山還是研究板塊構造很好的載體，它是板塊漂移學說最有利的證明之一。
這段文字主要介紹：（ ）
A.板塊漂移學說的研究思路
B.火山巖與土壤、水質的關系
C.夏威夷成為旅游勝地的原因
D.火山的經濟、生活與科學價值
【答案】D【解析】文段為并列結構，分別從幾個方面論述了火山對人類的貢獻，包括熔巖堆積形成度假勝地、土壤肥沃、水質一流、蘊藏大量礦產、科學研究等。D項對此概括恰當。A項脫離主題：B項概括不全面：C項，“造福了當地的百姓”，“蘊藏著大量礦產”，“研究板塊構造”等表述均與“成為旅游勝地”無關，文段提到夏威夷只是論述火山的其中一個貢獻。故本題選D。
這道題就是我們上面所說的第一種情況，文段論述內容為同一主體是火山，且論述的是與之相關的多個方面：需信息加和，全面概括。排除概括不全面的選項。
例題2：甜菜的上部葉片垂直生長，葉簇呈漏斗形，這種生長方式所形成的葉面空間的配制結構，極有利于光照的吸收，提高植株和群體的光合效率。而車前草的葉片是輪生的，葉片夾角為137.5度，這正是圓的黃金分割的弦角，葉片按照這個角度生長，可以充分利用光照。梨樹隨著樹干長高，葉片沿對數螺旋上升，每個葉片都不會遮蔽下面的葉片。
這段文字表達的中心意思是：（ ）
A.光照吸收率是影響植物生長的關鍵因素
B.暗合數學規(guī)律的葉片結構對植物生長有利
C.不同的生長環(huán)境造成了植物葉片生長的差異
D.對光照的吸收影響葉片的生長角度
【答案】B【解析】題干分別以甜菜的漏斗形，車前草是葉片式輪生的，梨樹葉片沿對數螺旋上升為例，他們葉片的生長結構均有利于光照的吸收，對植物生長有利。說明數學規(guī)律在葉片結構中的應用有利于植物的生長，B項可以推出：A項不能得知是否是最關鍵因素：C項未提到不同的生長環(huán)境，不能推出：D項應是葉片的生長角度影響了光照的吸收。故答案選B。
這道題就是對應上邊所說的第二種情況，文段描述多主體（甜菜、車前草、梨樹）的同一個方面（葉片結構給其生長帶來的好處），我們要提煉概括出多主體的共性特點。
通過這兩道題相信大家會對片段閱讀中的并列文段有更好的把握，通過并列詞或文段內容識別并列文段，看文段結構是描述同一個主體的多個方面還是多個主體的同一方面，從而全面準確地概括出文段的主旨，快去找題目練習吧。
如何區(qū)分主旨觀點題中的相似選項
在行測考試的言語理解部分有種題型叫主旨觀點題，這種題型雖然篇幅長，但是是非常好拿分的題，所以同學們一定要提高此類題型的正確率。主旨觀點題的核心是選擇主旨，即主要表達的意思，所以我們在做題的時候一定要準確理解題干信息，概括題干的主要話題，然后對比選項，進行對比篩選。令考生困惑的是，概括出主要話題之后，遇到相似的選項應該如何取舍。今天我們以一個題為例，來解決大家的困惑。
例題：作為網絡紀錄片的重要部分，Vlog（視頻博客）帶來了大量的“一手材料”和“口述歷史”。當我們想了解異域他鄉(xiāng)、不同人群，在場者、親歷者遠比知名導演更有發(fā)言權。以Vlog為形式，每個人都可以成為紀錄片的“編劇”和“主演”。自己的生活自己過，自己的生活自己拍?；蛟S鏡頭搖搖晃晃，或許一鏡到底毫無剪輯，或許設備不專業(yè)、技術不過關，但天然無雕飾的感覺恰恰最真實可信。
這段文字主要闡述了：（ ）
A.Vlog因內容是“一手材料”而真實可信
B.內容真實是網絡紀錄片Vlog的重要特征
C.Vlog可幫助人們了解異域他鄉(xiāng)的人或事
D.人們可通過Vlog記錄并分享真實的生活
【答案】D【解析】讀完題干后，發(fā)現(xiàn)題干是圍繞Vlog的記錄作用這個話題展開論述的。分析題干行文，第一句介紹Vlog的特點，可帶來大量“一手材料”和“口述歷史”；第二句介紹我們想了解異域他鄉(xiāng)和不同事物，在場者的重要性。第三句話提出具體的了解措施，人們可以通過Vlog來進行記錄，建立了一句和二句的聯(lián)系。第四句和第五句進一步說明人們可以自己記錄，而且這種記錄真實可信。分析發(fā)現(xiàn)題干主要講了人們可以通過Vlog來記錄生活使他人了解異域他鄉(xiāng)。對比選項，A項是第一句的內容，非重點。B項是第一句的內容，非重點。C、D兩個選項都可以體現(xiàn)人們通過Vlog進行分享。對比C、D選項發(fā)現(xiàn)，C項只強調人們可以通過Vlog了解異域他鄉(xiāng)，而D項強調人們可以通過Vlog記錄并分享，不僅可以體現(xiàn)可以通過Vlog了解異域他鄉(xiāng)，也可以體現(xiàn)可以通過Vlog記錄，與題干的重點更貼切，同時與后文的真實也能夠呼應，更加的全面。故答案為D項。
綜上，對于主旨觀點題，同學們一定要先分析題干行文脈絡，概括出題干主要表達的話題，再對比排除選項。如果遇到相似的選項要找到選擇的差別，選擇主題詞更全面，概括更準確的選項。最后，面對考試中變幻莫測的題目，我們應靈活的掌握解題技巧，以不變應萬變，戒驕戒躁，沉穩(wěn)應對。
留意轉折段
關于行測言語理解題，大家能感受到主旨觀點題所占據的篇幅比較的長，并且文段本身會偏向于更長一點，在這種情況下同學們可能因為字數過多抓不住文段的重點內容理解錯誤，因此今天為大家?guī)碓谥髦加^點題里一個比較常出現(xiàn)的文段——轉折文段的理解方法。
首先在面對轉折文段的時候需要能夠分辨清楚什么樣的文段屬于轉折文段——有轉折詞“然而”，“事實上”，“而”等出現(xiàn)時，同時轉折詞后的觀點是對轉折詞前觀點的否定或反駁時，基本可判定為轉折文段。
下面通過例題進行講解說明。
例題：經常有人說，"頂花帶刺"黃瓜要少吃，兒童吃了會引起性早熟。事實上，黃瓜的花基本上是雌雄同株異花，可以不經過授粉、受精，結出"頂花帶刺"的黃瓜。冬春季節(jié)的"頂花帶刺"黃瓜，除黃瓜自身特性外，有的是使用氯吡脲造成的。氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素。冬春季黃瓜植株生長緩慢，雌花數量多，座果率低，因此，常常在開花當天用濃度約為50毫克/升的氯吡脲藥液涂抹花柄，以增加產量。氯吡脲與動物激素在性質、作用機理等方面完全不同，它對包括人在內的動物是不產生作用的。
這段文字意在說明∶（ ）
A.黃瓜“頂花帶刺”存在兩類不同的情況
B.“頂花帶刺”黃瓜從生物機理上看是安全的
C.吃“頂花帶刺”黃瓜不會引起性早熟
D.氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素
【答案】C【解析】首先觀察一下文段，在首句提出觀點“頂花帶刺的黃瓜要多吃，兒童吃了會引起性早熟?！敝螅亩纬霈F(xiàn)了轉折詞“事實上”引出下文的描述：黃瓜的花是因為雌雄同株異花所結以及除自身特性外還與對包括人在內的動物是不產生作用的國家允許在黃瓜上使用的植物性激素氯吡脲有關，而這兩個原因本身都并不會引起兒童的性早熟，與轉折詞“事實上”前的觀點形成對應關系，能夠表達出吃頂花帶刺黃瓜不會引起兒童性早熟之意的只有C選項。
A：黃瓜“頂花帶刺”存在兩類不同的情況——文段確實有介紹兩類情況，但是目的在于印證轉折詞前的觀點兒童吃了會引起性早熟是錯誤的，不是文段意在說明的內容。
B：“頂花帶刺”黃瓜從生物機理上看是安全的——原文段當中討論的是兒童吃了是否會引起性早熟的問題，安全的“帽子”扣得太大了，不是文段意在說明的內容，排除。
D：氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素——文段當中的確介紹了氯吡脲的性質，但是主要還是結合黃瓜自身特性一起驗證兒童吃了頂花帶刺黃瓜不會引起性早熟的觀點，非重點且片面，排除。
故本題答案選C。
由此題可以看出在轉折文段前后的觀點往往存在否定或反駁的特點，這個時候轉折詞之后的觀點往往是主要想討論的觀點，并且我們要結合前文觀點得出正確觀點之后，在后文捋清文段的同時確認最終的答案。在選項的選擇上要優(yōu)先選擇能夠完整表達觀點的選項。
希望廣大考生能認真投入，進行大量題目訓練，完全掌握這類題目。
