申論歸納概括答題技巧
歸納概括題是申論考試中最穩(wěn)定且考察頻率極高的題型。在申論考試中，我們可以將歸納概括理解為依據(jù)題目的要求，提煉資料要點(diǎn)或各類信息，并進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理地表達(dá)
下面拿幾招教你輕松找全、找準(zhǔn)要點(diǎn)。
一、仔細(xì)審題，問(wèn)什么答什么
通過(guò)審題明確題型、作答對(duì)象、限定詞、問(wèn)數(shù)、材料范圍、字?jǐn)?shù)、特殊要求
1.題型：概括/概述/總結(jié)/歸納/歸納概括明確的作答對(duì)象即為歸納概括
2.作答對(duì)象：常規(guī)（問(wèn)題、原因、影響、措施）特殊（變化、新變化、差異、具體表現(xiàn)、特點(diǎn)）
【一、概括問(wèn)題】
（一）問(wèn)法：概括問(wèn)題、缺失、不足、弊端、困境等。
（二）技巧：1.鎖定轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，轉(zhuǎn)折之后是問(wèn)題；
2.鎖定問(wèn)題詞，材料中凡是消極、不好的表述即問(wèn)題；
3.通過(guò)對(duì)策反推問(wèn)題。
示例：梳理當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題。
材料：農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足，連片特困地區(qū)入園率普遍在50%以下，不少貧困縣僅30-40%。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村4、5歲幼兒入園率僅為30%，大部分幼兒還主要靠祖輩看管，隔代教養(yǎng)成為主要形式。相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)前兒童家長(zhǎng)的價(jià)值取向和家教觀念不能與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代學(xué)前教育理念脫節(jié)，家庭和幼兒園缺乏有效交流和溝通，進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差距。
答案呈現(xiàn)：學(xué)前教育資源匱乏，幼兒入園率低，家長(zhǎng)學(xué)前教育理念落后，家校缺乏溝通，拉大學(xué)前教育城鄉(xiāng)差距。
【二、概括原因】
（一）問(wèn)法：概括原因、理由等。
（二）技巧：1.通過(guò)因果關(guān)聯(lián)詞直接概括原因；
2.通過(guò)分析材料之間的因果關(guān)系找原因。
示例：牢騷和抱怨產(chǎn)生的主要原因。
材料：隨著競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，“牢騷族”的數(shù)目也變得異常龐大。智聯(lián)招聘2009年的一項(xiàng)關(guān)于職場(chǎng)人抱怨?fàn)顩r的調(diào)查顯示：近9成職場(chǎng)人每天都會(huì)發(fā)出抱怨。其中，65.7%的人每天抱怨1-5次，13.8%的人每天抱怨6-10次，4.8%的人每天抱怨20次以上，只有11.2%的人表示自己“從來(lái)不抱怨”；希望通過(guò)抱怨解決問(wèn)題的比例為36.2%；74.7%的職場(chǎng)人表示自己抱怨主要是為了發(fā)泄內(nèi)心的苦悶，給自己找個(gè)逃避的借口。
答案呈現(xiàn)：競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，希望通過(guò)抱怨解決問(wèn)題、發(fā)泄內(nèi)心的苦悶，給自己找個(gè)逃避的借口。
【三、概括措施】
（一）問(wèn)法：概括措施、舉措、方法、做法等。
（二）技巧：通過(guò)對(duì)策詞即動(dòng)詞+賓語(yǔ)的表述找到措施。
示例：概括L省在人才的政治引領(lǐng)方面的主要舉措。
材料：L省始終堅(jiān)持黨管人才這一根本原則，著力構(gòu)建權(quán)責(zé)明確、務(wù)實(shí)管用的組織架構(gòu)。
堅(jiān)持一把手抓、抓一把手，省委書記批示要求“認(rèn)真落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，加強(qiáng)政治引領(lǐng)”，各級(jí)黨委（黨組）都把加強(qiáng)對(duì)人才的政治引領(lǐng)作為“書記項(xiàng)目”。2018年，L省調(diào)整了機(jī)構(gòu)布局，進(jìn)一步整合了人才工作的相關(guān)力量，明確了對(duì)人才的政治引領(lǐng)職能職責(zé)。
答案呈現(xiàn)：堅(jiān)持黨管人才；構(gòu)建權(quán)責(zé)明確、務(wù)實(shí)管用的組織架構(gòu)；堅(jiān)持一把手抓、抓一把手；調(diào)整機(jī)構(gòu)布局，整合力量，明確職能職責(zé)。
【四、概括影響】
（一）問(wèn)法：積極影響：意義、效果、作用；消極影響：危害、后果、影響。
（二）技巧：1.通過(guò)影響詞概括影響。如：有利于、提升了、促進(jìn)了、盤活了、不利于、導(dǎo)致了、危害了等；
2.分析材料反推。
示例：談?wù)劶绎L(fēng)建設(shè)在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)意義。
材料：除了“全家腐”，其他犯罪型家庭和瀕臨解體型家庭同樣存在家風(fēng)教育失敗的問(wèn)題，從而產(chǎn)生許多“邊緣少年”“問(wèn)題少年”和“人格缺陷兒童”。
答案呈現(xiàn)：可以避免犯罪型家庭和瀕臨解體型家庭，減少邊緣少年、問(wèn)題少年、人格缺陷兒童的產(chǎn)生。
3.限定詞：對(duì)作答對(duì)象的修飾，如：年輕人熱衷整形的原因。
4.問(wèn)數(shù)：著重關(guān)注并列連詞如：和、及、并，題干中有并列連詞，說(shuō)明不只一問(wèn)，考生需仔細(xì)審題。
5.范圍：題干中直接給出了材料范圍，可以直接使用。如沒(méi)有明確指出材料范圍，需要考生根據(jù)題干要求去判定資料范圍，這就要求考生要審清題意，從問(wèn)題出發(fā)，尋找與問(wèn)題相關(guān)的材料范圍。
6.字?jǐn)?shù)：歸納概括題目常見(jiàn)字?jǐn)?shù)為200-300字，同學(xué)們作答字?jǐn)?shù)需符合題干要求；200字內(nèi)對(duì)要點(diǎn)的提煉需高度概括；300字可適當(dāng)展開(kāi)要點(diǎn)。
7.特殊要求：歸納概括題：常規(guī)要求為全面、準(zhǔn)確、有條理，全面即找點(diǎn)要齊全、不遺漏要點(diǎn)；準(zhǔn)確即要點(diǎn)的表達(dá)要準(zhǔn)確、盡量使用原文表達(dá)；有條理是指答案呈現(xiàn)的過(guò)程中要分條羅列要點(diǎn)！但考生也需要關(guān)注是否有分類合理等特殊要求；如有考生需按照要求作答。
二、找點(diǎn)，問(wèn)什么找什么
運(yùn)用閱讀方法，回到材料中尋找與作答對(duì)象相關(guān)的所有要點(diǎn)。
申論答題一般都是圍繞四大要素作答：?jiǎn)栴}、原因、影響、做法。
三、要點(diǎn)加工，規(guī)范表述
1）語(yǔ)言加工：簡(jiǎn)潔規(guī)范（刪掉無(wú)實(shí)際意義的修飾詞）盡量使用原文
2）內(nèi)容加工—合并同類項(xiàng)
【例1】為進(jìn)一步提高M市公共自行車管理服務(wù)水平，中心擬廣泛聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)。請(qǐng)你根據(jù)材料3中網(wǎng)友的評(píng)論，概括本市公共自行車使用和管理方面存在的問(wèn)題。（35分）
要求：準(zhǔn)確，扼要，分條列項(xiàng)。字?jǐn)?shù)在250字以內(nèi)。
【分類：公共自行車使用方面；公共自行車管理方面】
材料暗示
【例1】簡(jiǎn)要概括導(dǎo)致慢就業(yè)的原因。
材料：中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)楊偉國(guó)認(rèn)為：“導(dǎo)致慢就業(yè)的原因有很多，既有就業(yè)形勢(shì)的影響，也有青年一代就業(yè)觀念的變化。我覺(jué)得任何一個(gè)人都有選擇的權(quán)利，只要是自己的選擇，就不必過(guò)于緊張。”
【分類：就業(yè)形勢(shì)；就業(yè)觀念】
同義法：意思相近或語(yǔ)意色彩相近的要點(diǎn)合并
同范圍：五大領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)）；三大產(chǎn)業(yè)（一產(chǎn)、二產(chǎn)、三產(chǎn)）
同主體：個(gè)人—家庭—學(xué)校/企業(yè)—社會(huì)—國(guó)家
3）邏輯加工：歸納概括題目的最終答案呈現(xiàn)是總分格式，也就是去使用“總括句+具體表述”的形式，在考試過(guò)程中，總括句的書寫既能體現(xiàn)邏輯思維，又是展現(xiàn)概括能力的好機(jī)會(huì)，一定要引起高度重視。
總括句的寫法主要包括以下三種：
①直接轉(zhuǎn)述題干內(nèi)容，抄寫關(guān)鍵詞句
②把要點(diǎn)的分類寫到總括句，體現(xiàn)材料邏輯
③從材料中提煉概括總括句，常依靠首段、尾段、中心段內(nèi)容書寫
（四）整合要點(diǎn)、書寫答案：將加工好的要點(diǎn)按照材料順序呈現(xiàn)即可。
四、快速準(zhǔn)確作答技巧
精準(zhǔn)呈現(xiàn)答案信息點(diǎn)
01摘抄關(guān)鍵詞
有的閱卷標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了賦分關(guān)鍵詞，考生必須嚴(yán)格按照這些關(guān)鍵詞作答才能得分。有一些歸納概括題的“給定資料”屬于專家、媒體、學(xué)者和政府官員的觀點(diǎn)型資料，或者政府報(bào)告、文件等政策、理論型資料，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，這些資料中的關(guān)鍵詞經(jīng)過(guò)直接摘抄或者稍加整理就可以成為答案。對(duì)于這些詞，考生在答題過(guò)程中需要重點(diǎn)把握。
02提煉關(guān)鍵詞
有些題目，不能通過(guò)摘抄關(guān)鍵詞提取資料中的有效信息點(diǎn)，這時(shí)就需要對(duì)資料中的各要素進(jìn)行抽象、概括，用規(guī)范的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。在考試中，需要考生提煉關(guān)鍵詞的資料主要有以下兩類：
（1）事例、現(xiàn)象類資料：這類資料或生動(dòng)形象地?cái)⑹霭l(fā)生的事情，或細(xì)致入微地描繪某個(gè)現(xiàn)象，但都缺少對(duì)事件或現(xiàn)象的分析、評(píng)論，考生無(wú)法從資料的語(yǔ)言表達(dá)中找出語(yǔ)言規(guī)范、能夠表達(dá)出資料主旨的詞句。
（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類資料：資料中包含了大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但是沒(méi)有高度抽象概括的詞和分析性的話語(yǔ)，無(wú)法直接找出這些數(shù)據(jù)想要得出的結(jié)論和想要論證的觀點(diǎn)。
答案加工要符合標(biāo)準(zhǔn)
歸納概括題屬于綜合應(yīng)用能力考試中的客觀類題目，許多考生在歸納概括題上得分不高的主要原因在于不了解“按點(diǎn)給分”的閱卷規(guī)則，導(dǎo)致與閱卷規(guī)則中設(shè)置的得分點(diǎn)擦肩而過(guò)，因此答案加工要符合以下標(biāo)準(zhǔn)：
01全面
全面包括兩個(gè)層面的含義：一是考生答案的得分點(diǎn)要全，寫出全部關(guān)鍵點(diǎn)。二是考生們應(yīng)注意歸納概括的本質(zhì)是對(duì)資料進(jìn)行概述，因此，資料涉及的重點(diǎn)要素不能遺漏。
02準(zhǔn)確
在歸納概括題的作答要求中往往有“準(zhǔn)確”這一字眼，即要求考生在作答時(shí)一定要緊緊圍繞資料，做到：
第一，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，切忌斷章取義，曲解資料；
第二，準(zhǔn)確提煉資料中所包含的觀點(diǎn)，切忌泛泛而談，無(wú)法觸及資料要點(diǎn)；
第三，用準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)，這也是最重要的一點(diǎn)。
03條理
首先要說(shuō)明一點(diǎn)，并不是只要有序數(shù)詞“1.2.3.”或“第一，第二，第三，”就是有條理了。有條理不僅僅是邏輯上的條理性，更是內(nèi)容上的條理性。至于分條分點(diǎn)，需要在這種邏輯條理性的基礎(chǔ)上，對(duì)資料的關(guān)鍵詞進(jìn)行分類整合?？忌苡锌赡苤皇峭瓿?/span>“列點(diǎn)”的要求，而“有條理”還是沒(méi)有涉及，如果不加注意就會(huì)直接影響得分。
04其他要求
（1）字?jǐn)?shù)限制
歸納概括題的作答要求中通常明確了字?jǐn)?shù)限制，這就增加了概括的難度，導(dǎo)致考生出現(xiàn)語(yǔ)言不精練，超出字?jǐn)?shù)或者為“節(jié)約字?jǐn)?shù)”而漏掉得分點(diǎn)的情況，從而得分較低。
（2）錯(cuò)別字和筆誤
答案中出現(xiàn)錯(cuò)別字或者筆誤是答案失分的因素之一，從閱卷規(guī)則來(lái)看，一般錯(cuò)別字3個(gè)字扣1分，有時(shí)甚至直接不給分。這就提醒考生，在答題時(shí)要做到認(rèn)真細(xì)致、書寫規(guī)范，盡量避免錯(cuò)別字和筆誤。
總之，對(duì)于考試中的歸納概括題而言，要點(diǎn)的尋找至關(guān)重要。相信借助上面幾個(gè)步驟，大家一定能夠找準(zhǔn)找全要點(diǎn)，輕輕松松得高分！
