文章寫(xiě)作之巧寫(xiě)排比句
文章寫(xiě)作基礎(chǔ)勝在措辭、句式，核心是框架、構(gòu)思。因此在申論文章寫(xiě)作過(guò)程中，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)先從遣詞造句入手，以期用華麗詞藻、復(fù)雜句式來(lái)彌補(bǔ)自身文章構(gòu)思的不足。那么，排比句便成為申論寫(xiě)作中最常見(jiàn)的一種句式。在知曉排比句的重要意義后，同學(xué)們便會(huì)熱衷積累，其實(shí)積累固然重要，最關(guān)鍵的還在于如何使用。下面就以幾個(gè)示例為各位考生總結(jié)一下排比句的書(shū)寫(xiě)方法。
一、填詞巧寫(xiě)排比開(kāi)頭
示例一：學(xué)禮，對(duì)百姓而言是立身之本，對(duì)政府而言是執(zhí)政之要，對(duì)國(guó)家而言是文化之魂。
示例二：人性化的科技，讓百姓生活便利快捷，讓企業(yè)發(fā)展效率提升，讓政府管理井然有序，讓社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)治久安。
示例三：善政，是一種治理手段，是一種執(zhí)政方式，是一種價(jià)值堅(jiān)守，是一種權(quán)益保障，是一種百姓之需。
示例一到三皆由排比開(kāi)篇，選用了三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)開(kāi)篇語(yǔ)勢(shì)。同學(xué)們可積累其句式，進(jìn)而在句式中填充字?jǐn)?shù)相同的詞即可構(gòu)成排比開(kāi)頭。句式分別為其一闡述文章主題詞的意義。“主題詞，(對(duì)……而言)是……是……是……”或“主題詞，讓……讓……讓……”;其二對(duì)主題詞下定義?！昂螢橹黝}詞?主題詞，是一種……是一種……是一種……”。
二、填句巧寫(xiě)排比案例
示例四：新時(shí)代屬于每一個(gè)奮斗者。無(wú)論你是田野里辛勤耕作的農(nóng)民，還是流水線上忙碌的工人;無(wú)論你是奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線的黨員干部，還是堅(jiān)守在實(shí)驗(yàn)室的科研人員;無(wú)論你是懷揣“小目標(biāo)”的創(chuàng)業(yè)者，還是日夜為生活奔波的工薪族……
示例五：暢通營(yíng)銷(xiāo)渠道讓消費(fèi)扶貧有高度。無(wú)論是碧桂園集團(tuán)依托自有品牌“碧鄉(xiāng)”，讓東鄉(xiāng)羊銷(xiāo)售渠道從線下轉(zhuǎn)至線上;還是中信國(guó)安助推貴州扶貧”啟動(dòng)儀式在京舉行，讓“黔貨”走進(jìn)北京百姓生活;亦或是湖南省在“網(wǎng)購(gòu)節(jié)”活動(dòng)上設(shè)立扶貧特產(chǎn)專(zhuān)區(qū)，讓多家電商平臺(tái)助力脫貧攻堅(jiān)…
示例四呈現(xiàn)案例時(shí)采用“無(wú)論是，還是;無(wú)論是，還是”句式。示例四也可寫(xiě)為基礎(chǔ)形式，即“無(wú)論你是農(nóng)民，還是工人;無(wú)論你是黨員干部，還是科研人員”，但是加上前置定語(yǔ)修飾，不僅扣住了“新時(shí)代屬于每一個(gè)奮斗者”這一論點(diǎn)，更側(cè)重強(qiáng)調(diào)“奮斗”二字。
示例五采用句式為“無(wú)論是，還是，亦或是”的排比句式。若自身積累不足，無(wú)法排比較多案例，可采用此種句式。同時(shí)，句式中間加入的短句雖不強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)嚴(yán)格相等，但是在結(jié)構(gòu)上可盡量相似，如例五是以“主體+結(jié)果”呈現(xiàn)，也可選擇“主體+做法”、“主體+目的”、“主體+目的+結(jié)果”等，可任意排列組合。
以上即為排比句式的積累及使用方法，希望同學(xué)們認(rèn)真揣摩。最后希望同學(xué)們認(rèn)真?zhèn)淇迹?/span>“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)”，遙祝各位考生“惟有滄海行舟，方求蟾宮折桂”。
申論提出對(duì)策之對(duì)策來(lái)源
提出對(duì)策是公務(wù)員考試考察題型之一，難度較高，分值占比較重，尤其近兩年，頻頻出現(xiàn)在各大考試中，對(duì)于我們廣大考生來(lái)說(shuō)學(xué)好提出對(duì)策題的重要性不言而喻。接下來(lái)就給大家介紹提出對(duì)策題中尋找對(duì)策的一些方法技巧。
一、直接對(duì)策
直接對(duì)策是能從材料中直接找到的對(duì)策，回到材料中我們需要重點(diǎn)關(guān)注：1、對(duì)策詞(動(dòng)賓短語(yǔ))：制定法律，完善基礎(chǔ)設(shè)施，健全相關(guān)制度等直;2、對(duì)策引導(dǎo)詞，如應(yīng)該、要、必須、需要、建議等;3、關(guān)注學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家等權(quán)威人士講話(huà);4、政策文件內(nèi)容。
例：有專(zhuān)家認(rèn)為，其實(shí)，“短板”不僅表現(xiàn)在青少年體質(zhì)的全面下滑，而且反映在國(guó)民體質(zhì)的普遍下降。更應(yīng)該看到的是，全民健身問(wèn)題也成為了需要高度重視并盡快“破題”的“短板”。我們應(yīng)該通過(guò)政策配套、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制、加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè)等一系列措施，盡快推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
原全國(guó)政協(xié)委員、北京體育大學(xué)校長(zhǎng)表示，國(guó)家教學(xué)大綱必須把體育放在與文化課同等的地位，他建議把“1 小時(shí)”作為學(xué)校體育的剛性指標(biāo)，將學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)與評(píng)優(yōu)、升學(xué)和畢業(yè)銜接。
解析：此篇材料的主題是如何解決青少年的身體健康問(wèn)題，節(jié)選部分通過(guò)兩位專(zhuān)家的觀點(diǎn)直接點(diǎn)出了解決思路，由于身份的特殊性，所以呈現(xiàn)出的內(nèi)容具有權(quán)威性，可以直接作為對(duì)策的來(lái)源。把其中表示做法的內(nèi)容進(jìn)行提煉即可作為參考要點(diǎn)，從中可以提煉出以下要點(diǎn)：1、通過(guò)政策配套、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制、加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè)等一系列措施，盡快推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展;2、把“1 小時(shí)”作為學(xué)校體育的剛性指標(biāo)，將學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)與評(píng)優(yōu)、升學(xué)和畢業(yè)銜接。
二、問(wèn)題/原因反推對(duì)策
我們可以根據(jù)材料中與主題相關(guān)的問(wèn)題或問(wèn)題產(chǎn)生的原因，推出相應(yīng)的對(duì)策。
1、問(wèn)題推導(dǎo)對(duì)策
例：當(dāng)前，農(nóng)技站人手不足，年齡偏大,且都不是專(zhuān)職人員，缺乏相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)于新技術(shù)新理論了解甚少，非常不利于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。
解析：通過(guò)“不足”、“缺乏”、“少”等負(fù)面表述可以看出農(nóng)技站存在的問(wèn)題是人手不足且缺乏培訓(xùn)，因此可以從問(wèn)題推導(dǎo)出解決對(duì)策：加強(qiáng)農(nóng)技人員隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)外來(lái)專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)本地人才的培訓(xùn)，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高技能水平。
2、原因推導(dǎo)對(duì)策
例：全國(guó)捕殺狗的事件一再發(fā)生，根源是我國(guó)動(dòng)物保護(hù)立法的缺失和不完善。“很多網(wǎng)友稱(chēng)要保護(hù)‘狗權(quán)’，就是動(dòng)物福利。很多人感受到立法的缺失帶來(lái)的壓力，這是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)?！?/span>
解析：從根源二字可以看出捕殺狗的原因是動(dòng)物保護(hù)立法和動(dòng)物福利的缺失，因此可以根據(jù)原因推導(dǎo)出對(duì)策：政府要完善動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)，保證有法可依，維護(hù)動(dòng)物福利。
三、經(jīng)驗(yàn)/教訓(xùn)反推對(duì)策
1、經(jīng)驗(yàn)反推對(duì)策
根據(jù)材料案例中成功的做法，提煉概括出具有普適性經(jīng)驗(yàn)。
例：近幾年來(lái)，井丘村干部積極幫助當(dāng)?shù)卮迕裰贫ā洞迕裎拿鞴s》，引導(dǎo)成立由黨員和德高望重的老干部組成的新風(fēng)理事會(huì)，通過(guò)“農(nóng)民講壇”“村村通廣播”等媒介，號(hào)召村民自覺(jué)做到不鋪張浪費(fèi)、不收高額禮金、不搞大型宴席，由村干部和老干部帶頭，提倡大事小辦、小事不辦，并把樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)和評(píng)選“文明信用農(nóng)戶(hù)”結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥”的社會(huì)氛圍。
解析：此道題目是就如何促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明提出可行性建議，節(jié)選部分是井丘村在推進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明過(guò)程的做法，我們則可以根據(jù)其做法，提煉出具有普遍適用性的對(duì)策，即：制定村民文明公約，組建文明理事會(huì)，同時(shí)利用多種載體加大宣傳，干部發(fā)揮帶頭作用，將樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)與評(píng)選文明信用農(nóng)戶(hù)結(jié)合，營(yíng)造節(jié)約社會(huì)氛圍。
2、教訓(xùn)反推對(duì)策
分析材料案例中失敗的原因或者是做法中存在的問(wèn)題，反推出相關(guān)對(duì)策。
例：為使亞馬遜河免遭干涸的命運(yùn)，巴西政府出臺(tái)法律規(guī)定。但是，在這個(gè)面積超過(guò)整個(gè)歐洲的亞馬遜地區(qū)，上述法律以及其他環(huán)境法規(guī)常常受到漠視。
解析：通過(guò)“常常受到漠視”可以看出亞馬遜制定的法律政策屬于失敗的教訓(xùn)，所以通過(guò)失敗的教訓(xùn)可以推導(dǎo)出對(duì)策：我國(guó)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境時(shí)要健全法律法規(guī)，并加大執(zhí)法力度，避免形同虛設(shè)。
四、常用對(duì)策
所謂常用對(duì)策，就是需要我們結(jié)合日常積累進(jìn)行補(bǔ)充的，比如常用的思想類(lèi)有宣傳推廣、樹(shù)立典型、主題教育;制度類(lèi)的有獎(jiǎng)懲機(jī)制、聯(lián)動(dòng)機(jī)制、負(fù)面清單;監(jiān)管類(lèi)有行政監(jiān)管、媒體監(jiān)督、群眾舉報(bào);硬件類(lèi)有完善基礎(chǔ)設(shè)施、制定標(biāo)準(zhǔn)等等。
以上便是總結(jié)的對(duì)策來(lái)源，大家在使用過(guò)程中要靈活運(yùn)用，要符合題干和材料要求，且對(duì)策要具有針對(duì)性、可行性和可操作性。
申論貫徹執(zhí)行解題之道
在申論考試中，不得不提的就是分值占比高，字?jǐn)?shù)較多的貫徹執(zhí)行題目，初學(xué)者會(huì)被貫徹執(zhí)行中涉及的格式這一“外在形式”嚇到，覺(jué)得貫徹執(zhí)行題目較難，不容易得分，其實(shí)不然，在其本質(zhì)上只是深度的歸納概括，今天就帶大家一起學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行的一些重點(diǎn)知識(shí)。
一、格式“知多少”
關(guān)于貫徹執(zhí)行的格式問(wèn)題，同學(xué)們一直比較困惑，其實(shí)概括起來(lái)大致劃分為三類(lèi)，一種是五要素，包括標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+正文+落款+日期，諸如通知，通報(bào)等黨政機(jī)關(guān)公文以及倡議書(shū)，信件等事務(wù)性公文需要呈現(xiàn)五要素。五要素看似復(fù)雜，但其實(shí)大家莫要擔(dān)心，五要素在貫徹執(zhí)行考察中已經(jīng)弱化，更側(cè)重對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)考察。一種是三要素，三要素主要針對(duì)諸如講話(huà)稿，講解稿，發(fā)言稿等講話(huà)類(lèi)文種，包括標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+正文。一種是兩要素，包括標(biāo)題+正文，此類(lèi)情況目前考官較為青睞，情況多樣，一是要求中出現(xiàn)“不要求格式，不寫(xiě)格式，不拘泥于格式;二是文種之后加“要點(diǎn)，內(nèi)容要點(diǎn)”時(shí)，只寫(xiě)兩要素;三是靈活類(lèi)文種，諸如工作方案，匯報(bào)材料等文種。在兩要素中，有一種較為特殊的格式——提綱類(lèi)，其本身并不是文種，決定答案的呈現(xiàn)形式，需要寫(xiě)為綱目式。比如，題干要求撰寫(xiě)一份盧永根先進(jìn)事跡的宣講提綱，具體格式呈現(xiàn)為：
一、 標(biāo)題：關(guān)于永根先進(jìn)事跡的宣講提綱
二、簡(jiǎn)介：
三、事跡：
四、結(jié)尾：
綜上，盡管情況有很多種，但是重點(diǎn)掌握的為三要素以及兩要素的情況，關(guān)鍵還是要取決于核心內(nèi)容，踩點(diǎn)仍然是得分的關(guān)鍵。
二、 內(nèi)容“決勝負(fù)”
格式確定后，取勝之處就在于正文內(nèi)容，按照對(duì)于題目的總結(jié)，正文部分內(nèi)容首先取決于題干意圖，題干意圖決定要點(diǎn)的大體方向，比如山西省考2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)題目第四題，撰寫(xiě)農(nóng)村廁所改革的工作方案，其實(shí)已經(jīng)告訴我們核心內(nèi)容要書(shū)寫(xiě)做法，開(kāi)頭用背景或者問(wèn)題引入即可;其次取決于材料的邏輯，材料邏輯一般呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)為總分或者總分總，尊重材料邏輯即可;再次取決于題干本身邏輯，題干以及要求中明確要求文種從幾方面展開(kāi)，必須按照題干要求作答，無(wú)需參考其他方面;最后取決于文種本身的邏輯，比如短文等文章類(lèi)文種需要按照固定的邏輯呈現(xiàn)：遞進(jìn)邏輯，需要將材料內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單整合，按照邏輯呈現(xiàn)即可。
簡(jiǎn)言之，無(wú)論文種怎么變化，材料怎么呈現(xiàn)，大家把格式和邏輯整理明白，都會(huì)輕松應(yīng)對(duì)貫徹題目，在弱化格式的大趨勢(shì)下，突出核心內(nèi)容，才是得分的王道，希望大家能夠認(rèn)真消化，結(jié)合題目進(jìn)行練習(xí)，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，最后祝愿大家能取得好成績(jī)。
學(xué)會(huì)這四點(diǎn)，輕松拿下歸納概括題
申論考試中我們最先接觸的題型就是歸納概括，而且從出題頻率以及重要性的角度來(lái)說(shuō)都值得我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)。歸納概括題考察的是我們對(duì)材料的深入理解、以及對(duì)于核心內(nèi)容的提煉。這也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。很多考生認(rèn)為申論中的歸納概括題比較簡(jiǎn)單，但也無(wú)法完全拿到理想的分值，本質(zhì)是考生缺乏正確的方法。那到底歸納概括題如何備考呢?建議各位考生從以下幾點(diǎn)著手：
一、審題：審清題干要求
審題的目的之一是為了更好的確定找點(diǎn)方向，知道要找什么。明確從哪找點(diǎn)，明確找點(diǎn)的范圍。審清題干很重要，一旦審錯(cuò)題，就意味著離公務(wù)員又遠(yuǎn)了一步。所以申清題干非常重要。
在審題中，要注意以下幾個(gè)方面：第一，題干要求的作答對(duì)象是誰(shuí)。eg:“請(qǐng)概括材料中出現(xiàn)的問(wèn)題”、“概括大學(xué)生迷信現(xiàn)象的原因”、“概括材料中北京市在基層黨建中采取的措施”，這些題干所要求的是概括單一的問(wèn)題，我們只需在材料中找到關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題、原因、措施進(jìn)行作答即可。第二，審清作答范圍。范圍主要分為2種，一種為給定材料，eg：“根據(jù)給定材料2-3”、“根據(jù)給定材料4”，當(dāng)題干給我們給定材料時(shí)，只需回到對(duì)于材料尋找要點(diǎn)即可。另一種則是全篇材料找答案要點(diǎn)，通常題干會(huì)說(shuō)“根據(jù)給定材料”，并沒(méi)有告訴我們具體哪一則時(shí)，就需要我們?nèi)ト牧蟻?lái)找要點(diǎn)。第三，審題時(shí)一定要明確作答要求。作答要求即為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，只有符合要求才有可能得到高分。在歸納概括中常見(jiàn)的要求一般為“全面”、“準(zhǔn)確”、“有條理”。那如何作答上述的三點(diǎn)呢?
1.“全面”：是指要在題干給定的材料范圍內(nèi)找出與作答對(duì)象相關(guān)的所有內(nèi)容。一定要秉承寧濫勿缺的原則。
2.“準(zhǔn)確”：是指依據(jù)題干要求，結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)出答案要點(diǎn)。
3.“有條理”：是指在答案要點(diǎn)需分條羅列，切記分條不分段。
二、找點(diǎn)：到材料中掌握方法
二、找點(diǎn)：掌握閱讀方法 審?fù)觐}干之后我們就要回到給定材料中來(lái)找答案要點(diǎn)，關(guān)鍵就是在有限的時(shí)間盡可能準(zhǔn)確的找到要點(diǎn)。這就需要我們掌握閱讀方法和技巧提高尋找要點(diǎn)的速度和準(zhǔn)確率。比如掌握核心關(guān)鍵詞、核心句、核心段，這些方法就像是指示牌一樣,幫助我們找到題干所需信息。
其次，在找點(diǎn)的過(guò)程中，需時(shí)刻謹(jǐn)記作答對(duì)象是什么，要找哪些點(diǎn)。帶著這樣的目的，找點(diǎn)肯定會(huì)事半功倍。在找點(diǎn)的同時(shí)運(yùn)用閱讀方法即“核心詞、核心句、核心段、”。其中詞指的是，若對(duì)象是要找對(duì)策，就需多關(guān)注材料中的對(duì)策詞，以此類(lèi)推，問(wèn)原因多關(guān)注原因詞，問(wèn)影響，多關(guān)注表示影響的詞;“句”指的是需多關(guān)注材料中，每段材料的首句和尾句。這些句子往往為段旨句，揭示本段的大意或總結(jié)本段。“段”指的是多關(guān)注和分析材料中段與段之間的邏輯關(guān)系。這些關(guān)系往往是我們答案分條分類(lèi)的依據(jù)。
三、加工：內(nèi)容精細(xì)，分條羅列理清邏輯
在通過(guò)閱讀方法準(zhǔn)確找到答案要點(diǎn)之后，能否直接把要點(diǎn)全部羅列在答題紙上么?答案是否定的。如果直接羅列要點(diǎn)，字?jǐn)?shù)就無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。也就是不清楚自己在有限的字?jǐn)?shù)里面要呈現(xiàn)多少答案要點(diǎn)。而且，大多時(shí)候，材料的要點(diǎn)有些是會(huì)存在重復(fù)性的，如果出現(xiàn)重復(fù)的就要進(jìn)行合并。因?yàn)橄嗤囊c(diǎn)的采分點(diǎn)只有一個(gè)，多寫(xiě)只會(huì)浪費(fèi)字?jǐn)?shù)。所以，我們接下來(lái)就要根據(jù)要點(diǎn)的數(shù)量以及含義進(jìn)行刪減、以及適當(dāng)?shù)暮喜?。就是我們說(shuō)的第三個(gè)步驟：加工。加工即需要我們把找出的答案要點(diǎn)調(diào)整順序邏輯以便更符合題干的要求。在內(nèi)容方面：答案加工和調(diào)整的依據(jù)就是材料邏輯;在形式上分條羅列。
四、書(shū)寫(xiě)：清晰完整
在加工之后我們就能夠得到相對(duì)準(zhǔn)確、規(guī)范的答案要點(diǎn)了。勝利在望，但是，同學(xué)們要注意，在我們把要點(diǎn)內(nèi)容按照主次順序呈現(xiàn)出來(lái)，并且要清晰工整地呈現(xiàn)在卷面上才是最關(guān)鍵的一步。
以上就是為大家整理出來(lái)的歸納概括題型作答方法以及技巧，總而言之，熟能生巧，大家多多練習(xí)，一定會(huì)有所收獲!
把握材料內(nèi)在邏輯 要點(diǎn)找尋又快又準(zhǔn)
于申論考試而言，想要得到心儀分?jǐn)?shù)，非作文題的作答要點(diǎn)一定要精準(zhǔn)。而在實(shí)際考試中，廣大考生往往在閱讀材料找取要點(diǎn)時(shí)，深感要點(diǎn)找尋沒(méi)有方向，難以準(zhǔn)確提煉作答要點(diǎn)，導(dǎo)致得分不理想。究其原因，核心就在于沒(méi)有把握材料內(nèi)在邏輯關(guān)系。申論材料中往往都會(huì)有內(nèi)在邏輯關(guān)系提示，以告知考生相應(yīng)材料之間的內(nèi)容聯(lián)系和差別。現(xiàn)對(duì)申論材料常見(jiàn)內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，以助廣大考生備考：
一、并列邏輯關(guān)系
此種邏輯關(guān)系是申論材料中的常見(jiàn)邏輯，對(duì)于非作文題目中確定要點(diǎn)數(shù)量或分類(lèi)有很大幫助。例如2017年省考申論中的一道提出對(duì)策題：
假如你是某市文明辦工作人員，給定資料5-6是你搜集的資料，請(qǐng)根據(jù)這些資料，就“如何弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用，滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間，修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”向領(lǐng)導(dǎo)提出建議。
要求：內(nèi)容全面，扣緊材料;觀點(diǎn)明確，有針對(duì)性;層次分明，條理清晰;不超過(guò)500字。
材料內(nèi)容如下：
5.發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化在修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)倫理方面的作用，首先需要正確的文化傳播?！?/span>
6.傳統(tǒng)文化對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理的滋養(yǎng)，還需要我們轉(zhuǎn)換思維，發(fā)掘內(nèi)容，創(chuàng)新形式，注重教化的方式與態(tài)度。……
由于篇幅所限，此處只引用材料的首段內(nèi)容。通過(guò)分析，根據(jù)“首先”和“還”二字，可看出材料5與材料6之間為并列關(guān)系，而材料6中“轉(zhuǎn)換思維，發(fā)掘內(nèi)容，創(chuàng)新形式，注重教化的方式與態(tài)度”又是并列關(guān)系，因此此題的作答要點(diǎn)，可分別從正確文化傳播、轉(zhuǎn)換思維、發(fā)掘內(nèi)容、創(chuàng)新形式、注重教化的方式與態(tài)度五個(gè)方面將要點(diǎn)進(jìn)行提煉和分類(lèi)。
二、因果邏輯關(guān)系
此種邏輯關(guān)系常出現(xiàn)在貫徹執(zhí)行題目中，例如2018年上半年省考申論中的一道貫徹執(zhí)行題：
假設(shè)你是前往 W 市調(diào)研人才工作的某縣政府工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料 4，撰寫(xiě)一篇關(guān)于 W 市近年來(lái)人才工作情況的調(diào)研提綱。
要求：緊扣材料，內(nèi)容全面;條理清楚，層次分明;字?jǐn)?shù)不超過(guò) 400 字。
材料內(nèi)容如下：
w市位于兩座副省級(jí)城市之間……更離不開(kāi)人才引進(jìn)的手段、方式和理念的革故鼎新。
在w市看來(lái)，普慧支持畢業(yè)生人才和引進(jìn)高端人才同等重要?！@種普惠度高的人才政策會(huì)惠及更多的人才。
引進(jìn)人才不僅要根據(jù)本地情況，合理界定人才范圍，還要深挖“引進(jìn)”的內(nèi)涵?！@是數(shù)年前w 市一位政協(xié)委員提出的大膽建議。
w 市吸收了這樣的有效建議，于2016 年在“引進(jìn)”的概念上進(jìn)一步深化并落實(shí):……
不僅如此，W 市還在“留”上做足了文章。……
通過(guò)分析材料，可知第一段主要是描述取得的成績(jī)，并概括性的指明取得成績(jī)的主要做法，即“廣泛開(kāi)展引才工程，并在引進(jìn)的手段、方式和理念等方面革故鼎新”。而后面段落中的內(nèi)容則是具體措施表述，可知關(guān)系為因果邏輯關(guān)系。并且深入分析可知，第二段內(nèi)容可用第三段首句中“根據(jù)本地情況，合理界定人才范圍”來(lái)總結(jié)，第三段和第四段是圍繞“深挖“引進(jìn)”的內(nèi)涵”展開(kāi)，第五段主要講如何“在“留”上做足文章”。且材料中有“不僅...還...”、“不僅如此”這類(lèi)表示并列的邏輯關(guān)系詞，因此，通過(guò)分析后，可總結(jié)出該題目的作答內(nèi)容主要涉及以下內(nèi)容要點(diǎn)：
W市在人才工作方面之所以能夠?qū)崿F(xiàn)彎道超車(chē)，成為一座智力型城市，主要得益于一系列引才工程和人才引進(jìn)的手段、方式和理念的革故鼎新。主要措施有以下三個(gè)方面：
根據(jù)本地情況，合理界定人才范圍。……
深挖“引進(jìn)”的內(nèi)涵?！?/span>
在“留”上做足文章?！?/span>
最后在此提醒各位考生，一定要強(qiáng)化材料內(nèi)在邏輯關(guān)系梳理，以此準(zhǔn)確找尋要點(diǎn)，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試中脫穎而出。
